博瑞
父母决定孩子是天才还是蠢材
不合格父母
优秀父母
不合格的父母为孩子包办一切，不尊重孩子，经常当众破坏性的批评孩子，无形中扼杀了孩子的自尊心
优秀的父母平等的对待孩子，尊重孩子，信任孩子培养孩子的自尊心
不合格的父母不断地指出孩子的缺点和不足，对孩子的不正确行为提出批评，总拿别人孩子跟自己孩子比较扼杀了孩子的自信心
优秀的父母懂得确认孩子的优点，培养孩子积极的心态，教会孩子自我表扬同时接受失败培养孩子的自信心
不合格的父母破坏性的批评孩子，不信任孩子，以自己的标准要求孩子，强迫孩子，时刻监督孩子扼杀掉孩子的责任心
优秀的父母教导孩子关心别人，确认孩子的责任心，尊重孩子的独立人格，和孩子平等的交流，让孩子对自己的事情负责，通过言传身教，教育孩子对自己负责，培养孩子的责任心
不合格的父母破坏性的批评孩子，将学习等于困难等于痛苦的观念传输给孩子，父母本身没有目标，没有理想，孩子也没有主动进取精神
优秀的父母尽量让孩子自己解决遇到的问题。经常给孩子讲伟人、名人儿时奋斗的故事，鼓励孩子自己奋斗，对孩子的进取行为进行表扬培养孩子的主动进取精神
不合格的父母无意中给孩子灌输“我很笨”的自我观念，让孩子有学习等于痛苦的神经连接，没有让孩子找到学习的快乐感觉，使得孩子没有学习兴趣
优秀的父母让孩子尝到学习等于快乐的感觉，赞赏孩子的微小成功，建立孩子学习的自信心，同时自己表达对学习的热爱之情，孩子也在不自觉中提升了学习兴趣
不合格的父母不能为孩子养成良好习惯形成一个好榜样，同时对孩子的坏习惯进行反强化作用
优秀的父母给孩子确立好习惯的标准，鼓励孩子反复行为形成好习惯，家长带头形成好习惯，孩子也养成良好习惯
家庭教育影响孩子的一生
家庭教育的误区
家庭教育的真谛
认为把道理讲清，孩子就应理所当然地按道理去做
孩子听不懂太多的道理，孩子是通过行为来体验，通过感觉来学习的，而不是按照理性来做事
认为一切物质条件都准备好了，孩子就应该好好学习
物质条件与孩子是否好好学习没有因果联系
认为什么事也不用孩子做，只要学习就行了
“孩子的天职是玩耍”。如果家长只一味地要求孩子学习，就残酷地剥夺了孩子的这一天性
专注于孩子的学习成绩，忽略了孩子的品格培养
如果孩子的兴趣、潜能被开发出来的话，学习将会是一件轻松愉快的事情
认为打骂完孩子后只要哄好就没事了，不会给孩子造成伤害
童年所受到的伤害会永远存留在孩子的潜意识里，所以父母千万不要掉以轻心
认为孩子理所当然地应该听家长的话
如果想让孩子听你的话，你就要先培养孩子的平等观念和独立人格。与孩子平等相处
认为我为孩子做了牺牲，孩子一定会感恩，一定会学好
让孩子感觉到家庭氛围的温暧，孩子学会了感恩。如果家庭没有温暖的话，没有人会对父母感恩
认为做人的道理等孩子“懂事”后再教育
对孩子从小就进行如何做人的品德教育，是人生的根本，是取得成功的关键
认为批评是让孩子改掉缺点的惟一方法
不用批评的方法改掉孩子的缺点，是完全可以做到的，孩子的成长是在优点被确认并且逐渐放大，进而替代了他的缺点的过程
认为表扬孩子必然会使孩子骄傲自满
表扬孩子的行为并不必然会导致骄傲，关键是如何表扬
认为学习过度会累坏人，用脑过度会伤身
如果一个孩子在良性情绪下学习，他是不会受到伤害或感觉痛苦的
有条件地爱孩子
只有无条件的爱才是真爱
认为只要说一次孩子就应该记住，教一次孩子就应该学会
每一个人都是经过反复行为，被鼓励，被确认，才学会最初的生活技能
放任不管让孩子自然成长
教育孩子时不能放任不管，我们要把做人的根本价值、根本规则贯输到孩子的脑海中
我们在教育孩子过程中输不起
孩子的人生是自己的，父母要为孩子提供良性的供氧，孩子成为天才是很容易的
用别人孩子的成绩跟自己孩子比
不拿自己的孩子与别人家的孩子作比较
人是环境的产物
如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。
如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。
如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。
如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责。
如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。
如果一个孩子生活在妒嫉之中，他就学会了嫉妒。
如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感。
如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。
如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心。
如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。
如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。
如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。
如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨。
如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人。
如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了公正。
如果一个孩子生活在真诚之中，他就学会了心情平静地生活。
如果一个孩子生活在友爱之中，他就感受到这世界是生活的好地方。
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