——记第2届IB国际教育主题探究“创意少年”
英国曾发布一份报告，称6--7岁的孩子领悟和掌握新知识新技能的能力，与45岁的成年人基本相当，到14--15岁时这种能力达到顶峰，随后逐步下降。”简单来说，小学和初中阶段，是孩子了解社会，接触多种职业，进行体验式学习，提高发现问题与解决问题能力的最佳时机。因此对6—15的孩子开展职业启蒙教育，也是培养孩子成为未来行业精英的黄金时期。通过这份报告，不难解释“为什么每次家里买来新式电子产品，总是孩子玩的最溜”。
在国内，大部分孩子的职业意识基本到高中才开始建立，而且绝大多数孩子都遇到“高中选文理科迷茫，报考选专业惆怅，毕业找工作彷徨”的情况。这些情况的发生都与国内小学、初中职业启蒙教育的严重缺失息息相关。很多时候，孩子们选择的专业都是听从父母的安排，或者可以说孩子的生活就是按照父母的意愿过着，很少关注自身差异与特质。
作为追求素质教育先进性的领航者，我校为了更好的开展青少年的职业启蒙教育，积极开展UOI主题探究和个人设计项目。本次探究活动中，涌现出一大批创意无限少年，他们在各行各业体现出超强的个性才华。
小小年纪，却独具想法和表现力。在本次UOI探究活动中，她绘制的亲情树《我的家》，形式独特，用手指树巧妙地诠释了一家人的亲情关系，画面很有想象力和感染力，真是一个潜力无限的创意小少年。
他像个小小科学家，脑袋里总装着各种问题。在UOI探究活动中，为了更直观的证明“植物会呼吸”，他亲手实验，拍摄视频，清楚的呈现出植物呼吸的全过程。同时视频节奏轻快，紧凑，也很有趣味性，赢得了大家的一致好评！
在本次UOI探究活动中，她大胆的走向街头进行“保护树木”问卷调查，并认真分析各种调查数据。尤其在探究行动中，为了更好的唤醒人们“保护树木，从我做起”的意识，她化腐朽为神奇，用落叶作画，画面温馨、选材独特。
每一次的探究她都积极参与，全情投入。尤其在“环保服装制作”中，她大胆创新，精心设计，利用废旧布料成功剪裁出一件改良版汉服，穿上身来大方得体，成功的将汉服之风带到现实。
这次UOI探究中，她积极参与各类探究活动。特别在问卷调查的数据收集和整理阶段，面对大数据，她现学现用，利用刚掌握的数据处理知识，成功的将班级各类统计数据制成可直观的统计图表，这种对信息的处理能力是大数据时代必不可少的素质。
他的头脑中总有各种各样的创意。UOI探究中，为了更好的向人们宣传安全乘坐电梯的知识，他自任导演，和小组成员创编了两个小场景，并巧妙地插入了两段新闻视频。此微电影情节紧凑，剪辑恰当，融知识性和趣味性一体。
他探究的主题是“废物利用”，活动中他查阅大量资料，并实地考察长沙市废品回收厂，观看垃圾分拣的全过程。为了向更多的人宣传环保生活，他利用所学，制成了一个环保宣传网站，他用自己的网站，为我们很好的诠释了行动的真正内涵。
他是个善于观察、做事很有毅力的男孩。在这次UOI探究中，他为了更好的将建筑艺术带到现实，发挥出超强的创造力和空间想象力，利用15000块积木，进行15000次思考和15000次实践，历经两个多月，纯手工打造出碧桂园威尼斯学校模型。
在本次UOI探究活动中，为了更好的诠释艺术，将艺术带到现实，她勇于挑战难度系数较高的摄影艺术。两个月里，她用自己独特的视角，细心的捕捉着校园内发生的精彩瞬间，并成功举办了一场个人校园主题摄影展。
“每个少年，都是一辆‘没有刹车的法拉利’，家长、学校和社会没有必要跟着一起“失控”，而是允许孩子按照自己的思路，勇敢试错。”简而言之，就是支持孩子追求自己的目标，而不是实现大人们心中的目标。 在本次主题探究中，创意少年们积极筹划，将计划付之于行动，深入调查和采访，得到了许多宝贵的成长体验，也在活动中发现了一个更加真实与独特的自我。
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