答疑汇总|生物化学的答题技巧

营营说

在最后的两周时间里，冲刺技巧显得尤为重要，在本期答疑中很多同学询问了老师最后时间生物应该如何冲刺。对此爱爱智康刘伸琴老师有针对性的回答了同学们提出的问题。

高中化学中的离子问题一直是必考知识点，同时离子浓度问题与离子共存问题又是重中之重，很多同学对此处的知识点存在很多不明确。对此爱智康郝玉豆老师有针对性的回答了同学们提出的问题。

生物

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最后时间生物如何冲刺

问题1：老师。最后十几天书本上有什么细节需要注意的吗？

爱智康刘伸琴老师：识记黑体字，书上黑体字经常考填空。理解基础知识点，这个是得分的关键。多注意小资料和科学前沿，信息题大部分从这些地方拓展。

问题2：老师我想问大概多久之内要做完遗传大题呢，一般思考多久之后没头绪就要考虑放弃呢？

爱智康刘伸琴老师：如果是北京高考题，建议是选择题不能超过10分钟，填空题不超过30分钟。如果遇到特别难的遗传题，建议先做29和31，做完再回来做遗传题。其他省区结合题目设置同样处理。

问题3：选择题错太多？

爱智康刘伸琴老师：选择题主要考查基础知识，如果选择题错的较多，建议多复习基础知识，做选择题专项练习冲刺是很不错。

问题4：老师你好我做理综总感觉思维不如平时快应该怎样调节？

爱智康刘伸琴老师：理综考试是理化生三科在一张试卷上，做题的时候涉及到思维的转换，如果是因为切换学科过程不流程，建议平时多计时练习理综，提升做题速度。除此之外，考试时候做题偏慢可能还有一种原因，上了考场期望较大，压力大导致心理紧张，思维短路。如果是因为考场心理素质或心态问题，建议多练习心理调整能力。

问题5：老师我想总结一下生物知识网，但是不知道从哪里下笔，有没有有关好的建议方法？

爱智康刘伸琴老师：知识网总结是一项大工程，如果之前没有进行过相应的总结和整理，建议先学习已经成型的知识网络，模仿其框架结构，再结合自己的思维绘制。

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遗传问题分析

问题6：怎样判别有几个染色体组？

爱智康刘伸琴老师：

染色体组指细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是控制着一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息。

（1）根据细胞中染色体形态判断：①细胞内同一形态的染色体有几条，则含有几个染色体组；②细胞中有几种形态的染色体，一个染色体组内就有几条染色体。

（2）根据生物的基因型来判断：在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组。如基因型为AAaaBBbb的细胞或生物体含有4个染色体组。可简记为同一英文字母无论大写还是小写出现几次，就含有几个染色体组。

（3）根据细胞内形态不同的染色体的条数判定一个染色体组含几条染色体，然后判定染色体组数。

问题7：老师你可以给我讲解一些什么是配子法吗，做遗传题有哪些技巧的方法呢？谢谢老师。

爱智康刘伸琴老师：

父亲是AA占1/3、Aa占2/3，母亲是AA占2/3、Aa占1/3时，后代的基因型种类和比例

父亲是AA占1/3、Aa占2/3，产生的a配子的概率是(2/3)*(1/2)=1/3，A配子占1—1/3=2/3

母亲是AA占2/3、Aa占1/3，产生的a配子的概率是(1/3)*(1/2)=1/6，A配子占1—1/6=5/6

后代的基因型种类和比例是AA：Aa：aa
（5/6）（2/3）：（5/6）（1/3）[（1/6）（2/3）（5/6）（1/3）]：（1/6）（1/3）

问题8：老师，配子致死现象应该怎样做？

爱智康刘伸琴老师：涉及到配子致死的问题，一定记得①将父本和母本分开表示，②将配子单独列出来，③注意是哪种配子致死。常考的配子致死通常是雄性配子（即花粉不育）。这个时候要注意雌配子是没有影响的。

问题9：遗传的特征除，无中生有为隐性外，还有其他记的哪？

爱智康刘伸琴老师：无中生有为隐性，生女患病为常隐；有中生无为显性，生女正常为常显。代代遗传通常是显性，隔代遗传通常是隐性。

问题10：题出到人的遗传病那就不知带该用什么基因型了是用伴性遗传那，还是之前的Aa一类的。

爱智康刘伸琴老师：常染色体遗传病用Aa（如白化病），伴性遗传病用XAXa（如红绿色盲）。

问题11：遗传系谱图好难看，怎么做？

爱智康刘伸琴老师：首先，要会区分遗传系谱图的各种符号，其次要掌握遗传病的一些基本判断，比如说无中生有为隐性，生女患病为常隐，最后一定要加以练习，在练习中去理解口诀。

问题12：咋样快速确定遗传方式和比例？

爱智康刘伸琴老师：一看是常染色体遗传还是伴性遗传，可根据正反交判断，也可根据性状是否与性别相关联来判断。计算比例要求对于一对等位基因的各种比例一定要很熟练，两对及两对以上就是一对的几次方。比如说一对自交为3：1，两对自交为（3：1）的平方=9：3：3：1，三对为（3：1）的三次方，以此类推。

问题13：老师您好，关于遗传学问题基本上常规题型我都能ok但我始终对配子法和基因频率的计算有问题，一遇到复杂点的就无从下手，不知道最后的日子里您对此有何建议？

爱智康刘伸琴老师：老师您好，关于遗传学问题基本上常规题型我都能ok但我始终对配子法和基因频率的计算有问题，一遇到复杂点的就无从下手，不知道最后的日子里您对此有何建议？

问题14：物种性状有多中等位基因控制，而且只要这些等位基因的一种不是显性的话，着为例外一种性状如何去判断他们的基因型的。

爱智康刘伸琴老师：由只要这些等位基因的一种不是显性的话，着为例外一种性状可知全显为一种表现型，其余为另外一种表现型。

问题15：对于遗传的有些性状是有多对等位基因控制的题，应从什么方面下手去考虑呢？

爱智康刘伸琴老师：如果符合基因自由组合，看其比例是自交的变形还是测交的变形，再推导是由几对等位基因控制，要求对自由组合中各类型的比例非常熟练，做这一类题就会又快又准。

问题16：多倍体和单倍体的特点？

爱智康刘伸琴老师：

多倍体特点：茎秆粗壮，花叶果实比较，营养物质含量丰富；发育迟缓，结实率低，在动物中难以开展。

单倍体特点：植株弱小，通常高度不育。

问题17：老师，我想问一下。21三体综合症中的三体与三倍体有何异同？还有单体和单倍体？

爱智康刘伸琴老师：

三倍体：由受精卵发育而来，有三个染色体组叫三倍体。比如说二倍体西瓜和四倍体西瓜杂交得到三倍体西瓜。三倍体是所有染色体都多了一条。

三体：只有其中一个染色体多了一条。

比如说21三体综合征是21号染色体多了一条，而要是1~23号染色体都多一条，则称为三倍体。

单体和三体是对应的，某种染色体少一条叫单体，假设有人21号染色体少一条，则称为21单体。

单倍体指的是体细胞中拥有和配子染色体数目一样多的个体，比如说雄蜂的染色体数目是跟雌蜂的卵细胞中的染色体数目一样多，所以雄蜂称为单倍体。

问题18：我生物就是遗传类的题不会，怎么算比例？

爱智康刘伸琴老师：

不论做什么样的遗传题，通用步骤都为以下三步：①判断显隐性，②推导基因型和表现型，③算概率。

在计算概率的时候又要看两种情况，①如果符合基因的自由组合定律，则直接分开算，再相乘即可；②若不符合基因自由组合定律，则应该将连锁在一起的当成一个来看，可以采用棋盘法，找配子，看后代基因型，求比例。

问题19：高中生物经典遗传学题目有哪些？

爱智康刘伸琴老师：

遗传题型分类较多，往大了分，就两类：纯遗传规律的题型和遗传综合题型。具体细分，通常有以下几类题型：基础推导题、自交题型、随机交配题型、回交题型、9331变形题（基因互作题型）、致死题型、不完全显性题型、复等位基因题型、累加效应题型、连锁遗传题型、伴性遗传题型、从性遗传题型、遗传规律-减数分裂-连锁互换题型、遗传规律-变异题型、遗传规律-基因工程题型、遗传设计题等等，题型众多，题目信息变化多样，是高中生物最难的一部分。但是不论是哪一类题型，我们都可以采用以下三步来解答：①判断显隐性，②推导基因型和表现型，③算概率。

问题20：亲本的基因型咋求？

爱智康刘伸琴老师：求亲本通常采用逆推的方法，即根据子代的表现型→子代基因型→亲本基因型和表现型。

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光合作用解析

问题21：老师，光合呼吸作用曲线的题总是看不懂。

爱智康刘伸琴老师：涉及到光合和呼吸作用的题，最关键的一定是要清楚题干给的是净光合还是总光合，题目要求的又是哪个。所以，在做这一部分题目的时候，第一步，判断题干给的是净光合还是总光合；第二步，判断题目求的是净光合还是总光合。其中，黑暗条件代表呼吸。当题干中出现光照下二氧化碳的吸收、氧气的释放、有机物的积累的时候，其代表的是净光合。当题干中出现光照下二氧化碳的固定、氧气的产生、有机物的制造的时候，其代表的是总光合。总光合=净光合呼吸。

问题22：菟丝子能光合作用吗？

爱智康刘伸琴老师：爱智康刘伸琴老师：菟丝子不能光合作用，是靠寄生在其他植物的树干上吸收营养物质，在生态系统中属于消费者。

问题23：黒藻可以用来观察叶绿体实验吗？

爱智康刘伸琴老师：可以。黑藻是真核生物，有叶绿体。我们观察叶绿体用的就是黑藻的叶片，因为其叶片薄，透光度好！

问题24：为什么脱分化不需要光，再分化需要光呢？

爱智康刘伸琴老师：因为光照容易诱导植物细胞进行分化，而脱分化的过程是为了形成愈伤组织，所以通常不需要光照。而再分化过程需要生芽，合成叶绿素，叶绿素合成过程需要光照。

问题25：土豆有叶绿体吗，淀粉不是主要在叶绿体内合成吗？

爱智康刘伸琴老师：土豆的叶片细胞有叶绿体，土豆的块茎没有叶绿体。淀粉在叶绿体基质中合成，但是会被运输到其他器官储存。

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其他重点难点

问题26：生物答题时什么时候答丰富度，什么时候答生物多样性，分不清啊？

爱智康刘伸琴老师：物种丰富度表示单位面积里的物种数目的多少，生物多样性包含遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性三个层面。进化的结果是形成生物多样性，保护生态环境主要是为了保护生物多样性，外来物种入侵通常导致本地生物多样性下降。而物种丰富度是群落测量的基本指标。所以考查进化和环境保护的时候通常是在考查生物多样性；考查群落的时候通常是考查物种丰富度。

问题27：老师，生物实验上酒精不同浓度各有什么作用，盐酸呢，可以总结一下吗，谢谢！

爱智康刘伸琴老师：1、50的酒精：去浮色。2、95酒精：解离，析出DNA。3、70酒精：消毒。4、无水乙醇：提取绿叶中的色素。盐酸：①8盐酸：盐酸能改变细胞膜的通透性加速染色剂的跨膜运输；盐酸使染色体中的DNA与蛋白质分离，便于DNA与染色剂的结合。②15盐酸：使洋葱细胞的细胞壁软化，并使细胞间的中胶层物质溶解，从而达到分离细胞的目的。③盐酸还可以用来调节溶液的pH值。

问题28：老师，甲状腺激素、肾上腺激素、胰高血糖素和胰岛素的具体作用是？

爱智康刘伸琴老师：甲状腺激素：①提高细胞代谢速率，增加产热②提高神经系统兴奋性③促进生长发育。肾上腺素：①提高细胞代谢速率，增加产热②促进肝糖原分解和非糖物质转化，从而升高血糖。胰高血糖素：促进肝糖原分解和非糖物质转化，从而升高血糖。胰岛素：促进组织细胞加速摄取、利用、储存葡萄糖，从而降低血糖。

问题29：花粉和花药都是什么啊，有关系吗？

爱智康刘伸琴老师：花药是花丝顶端膨大呈囊状的部分，是雄蕊的重要组成部分。成熟的花药粒能产生雄性配子。花粉由雄蕊中的花药产生，由各种方法到达雌蕊，使胚珠受精。

化学

问题1：浓度为1的二价铁离子与浓度为3的负二价硫离子等体积混合，已知Ksp为6.3×10∧18怎么求剩余铁离子浓度？

爱智康郝玉豆老师：相当于混合溶液中亚铁离子的浓度为0.5，硫离子浓度为1.5，它俩一比一沉淀，设沉淀的亚铁离子浓度为x，则沉淀的硫离子也为x，所以硫离子剩余的浓度为1.5-x，x约等于0.5，所以硫离子约为1，，亚铁离子浓度为0.5-x，所以有1*（0.5-x）=Ksp，所以剩余的亚铁离子就是6.3×10∧-18。

问题2：PH为11的CH3COONA中含有多少OH根离子，怎么分析？

爱智康郝玉豆老师：常温下，就为0.001mol·L-1；因为pH=11告诉我们的信息就是常温下氢离子浓度为1×10-11mol·L-1

问题3：对于离子沉淀Ksp已知，两种离子浓度已知，等体积混合后对于剩余溶液中其中一种离子浓度，怎样具体去解，设未知数带入，还是？

爱智康郝玉豆老师：两种离子浓度已知，沉淀的离子是成比例的，可以用同一个未知数来表示沉的量，剩余的离子浓度用原离子的浓度除以2，减去沉淀的离子浓度，带入Ksp计算即可解得。

问题4：老师，那酸碱混合时，求pH值？怎么计算？

爱智康郝玉豆老师：酸碱浓度是已知的，分别乘以对应的体积就可以知道氢离子或者氢氧根的物质的量，比如碱过量，就用氢氧根的物质得量减去氢离子的物质的量，然后除以酸碱溶液的体积之和，就是反应后氢氧根的浓度，就可以求得pOH，用14减去就行。

问题5：对于多元弱酸在不同ph中离子存在形式曲线怎么分析，求老师讲解

爱智康郝玉豆老师：酸性越强，它越趋向于分子存在，随着酸性逐渐减弱，进而碱性增强，氢离子逐渐减少，会由分子变为酸式酸根，进而转变为酸根离子。

问题7：水溶液中两种浓度不等并且会发生沉淀反应的离子等体积混合怎么求完全反应以后剩余离子浓度？求讲解。

爱智康郝玉豆老师：注意浓度的定义是物质的量除以体积，所以在计算的时候注意把多余出来的反应物的物质的量求出来，然后除以混合溶液的总体积，注意是混合溶液的总体积，一般是两者的体积相加。

问题8：水溶液如何才稳定？

爱智康郝玉豆老师：

你是说离子共存问题么？

1、无色溶液中不存在有色离子；

2、酸性溶液中氢离子不与弱酸酸根共存；

3、碱性溶液中氢氧根只与钾、钠、钡阳离子共存，阴离子里与酸式酸根不共存；

4、形成沉淀的盐；

5、双水解反应；

6、络合离子（铁离子与硫氰根离子）；

7、氧化还原反应不共存，例如铁离子与亚硫酸根、高锰酸铬与碘离子等；

问题9：老师。计算时什么时候用Ksp什么时候用K呀？

爱智康郝玉豆老师：K是化学平衡常数，Ksp是沉淀溶解平衡常数。化学平衡常数是生成物浓度的系数次幂的乘积比反应物浓度的系数次幂的乘积，注意只有溶液和气体可以使用浓度，而Ksp是溶度积乘积。

问题10：老师，关于离子平衡，我几乎都不会，该怎么办呢？马上就要高考了。

爱智康郝玉豆老师：水溶液中离子平衡一定要把握三大守恒，即物料平衡、电荷守恒和质子守恒。

物料平衡是元素守恒，要明晰溶质进入溶液后各离子的去向，以碳酸钠为离，钠碳的比例关系为2：1，所以应该有两倍的碳等于一倍的钠，而溶液中钠的存在形式只有钠离子，碳的存在形式有碳酸根、碳酸氢根和碳酸分子，所以钠离子的浓度等于，2倍的（碳酸根碳酸氢根碳酸分子）。

质子守恒是电荷守恒减去物料平衡即可

强电解质的离子，弱电解质的分子为主要粒子，水产生的氢离子氢氧根离子为少量离子。例如，碳酸钠和碳酸氢钠一比一混合溶液，碳酸根、钠离子及碳酸氢根就属于大量离子，钠离子肯定最多，而碳酸根的水解强于碳酸氢根，所以碳酸氢根多于碳酸根，而氢离子和氢氧根离子就是少量离子，溶液显碱性，所以氢氧根大于氢离子

首先应该判断反应及量的问题，由此得出溶质是什么和有多少，注意恰好完全反应是指酸碱按照方程式比例进行完全而不是使pH等于7！注意区分中和点、中性点和中和一半的点。

其次判断离子浓度要注意区分大量离子与少量离子，强电解质的离子，弱电解质的分子为主要粒子，水产生的氢离子氢氧根离子为少量离子。例如，碳酸钠和碳酸氢钠一比一混合溶液，碳酸根、钠离子及碳酸氢根就属于大量离子，钠离子肯定最多，而碳酸根的水解强于碳酸氢根，所以碳酸氢根多于碳酸根，而氢离子和氢氧根离子就是少量离子，溶液显碱性，所以氢氧根大于氢离子。

问题11：怎么写关于平衡的方程式？？考试重点怎样考？如何做？

爱智康郝玉豆老师：电离平衡是弱电解质的电离，注意可逆号即可，水解平衡是弱酸的酸根离子或者弱碱的阳离子与水的结合，沉淀溶解平衡是难溶物或者微溶物或者形成饱和的盐在水中形成离子。

针对溶液中离子浓度的问题，强电解质产生的是大量离子，弱电解质电离和弱酸弱碱的水解产生的都是少量离子，对于酸式酸根，碳酸氢根和硫氰根离子水解大于电离，亚硫酸氢根电离大于水解。

问题12：老师您好我想请教等物质量的酸碱反应后显什么性是跟生成的盐有关吗？

爱智康郝玉豆老师：是的，注意等物质的量反应才是恰好完全反应，酸碱恰好完全反应溶液的pH未必为7。

问题13：水溶液中两种浓度不等并且会发生沉淀反应的离子等体积混合怎么求完全反应以后剩余离子浓度？求讲解。

爱智康郝玉豆老师：注意浓度的定义是物质的量除以体积，所以在计算的时候注意把多余出来的反应物的物质的量求出来，然后除以混合溶液的总体积，注意是混合溶液的总体积，一般是两者的体积相加。

问题14：如何判断电离平衡和水解平衡？

爱智康郝玉豆老师：电离平衡研究的对象是弱电解质，即弱酸弱碱或者是水，水解平衡研究的对象是盐，并且是弱酸或者弱碱的盐。

问题15：混合溶液的质子守恒电荷守恒和物料守恒怎么写？用看浓度体积之类的吗？还是直接写呢？

爱智康郝玉豆老师：电荷守恒是溶液中阴离子所带的负电荷的总量，等于阳离子所带的正电荷的总量。

物料平衡是元素守恒，要明晰溶质进入溶液后各离子的去向，以碳酸钠为离，钠碳的比例关系为2：1，所以应该有两倍的碳等于一倍的钠，而溶液中钠的存在形式只有钠离子，碳的存在形式有碳酸根、碳酸氢根和碳酸分子，所以钠离子的浓度等于，2倍的（碳酸根碳酸氢根碳酸分子）。

质子守恒是电荷守恒减去物料平衡即可。

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