本文约1800字，建议阅读时间2-3分钟
什么是桥梁书
桥梁书这个概念，是最近几年大家才逐渐明确知道的。但是桥梁书它的本质，其实我们很多年以来，就开始对它研究。
这里介绍一点儿童文学发展一些概念的演变。过去我们中国对于低年级幼儿的书，我们比较长一段时间，叫低幼文学。低就是指着幼儿来说，低年级来说的。幼是幼儿，所以等于学龄前到学龄低年级这段。
但是后来有人对于低幼这两个字，好像又低又幼，觉得不好听，所以干脆改成幼儿文学。幼儿文学名字改了，实际上还是包括了学前阶段跟低年纪阶段，这是一个过程。既然有了低年级年龄的概念，当然应运而生就是给低年级的文学是什么？
所以这样慢慢出现一个很形象的概念，就是桥梁书，这是我们这些年，大家都知道，慢慢接受了桥梁书，其实桥梁书就是给一二年级的孩子看的。
欧美、日本的儿童文学发展比较早，桥梁书的出版也比较成熟，像美国的HarpperCollins 的I can read、《青蛙和蟾蜍》、日本的《平底锅爷爷》、《黄色水桶》等，这些出版品就是一个共通点，文字都在1万字以内，文图的比例是1：1或者1：。
句型就是简短，文字很浅显，有趣味性、文学性，深入孩子的心理，而且容易一口气的读完，为了吸引孩子，所以内容大部分都是幽默、故事、学校、家庭生活，并且拓展到奇幻或者冒险故事。
桥梁书的作用
我对桥梁书的认识有很多，比如从图画书过渡到低年级文字比较多的书。还有一个概念，由亲子过渡到自主阅读，这是又是一个概念。我现在有时候想，书跟孩子的关系，其实就是一个让孩子从爱书过渡到读书。
为什么我要特别把爱书说出来，因为对于婴幼儿来说，图书对它来说是一个玩具。不过这个玩具更多掌握在妈妈的手里。比如说一翻开书，色彩鲜艳，妈妈一读声音很美。
所以说我给你录音，你听一听不行了吗？孩子说不行，我没有被抱着的感觉。所以婴幼儿的时代，你只要让他爱上书，这就很重要了，爱上书才能够开始读书。
所以我认为桥梁书是从爱上书，到开始读书，这是一个桥梁。所以我觉得桥梁书是很丰富的，我们对他的研究还不够，或者我们对桥梁书这个概念我们接受了，但是这个概念的内涵是什么？从家长、教师到孩子的接受来讲，我们需要今后大量做一些研究的工作。
而且我这里特别强调一点，在人的一生当中，刚才曹文轩说了，阅读非常重要，我告诉你，其实在童年时代的阅读，桥梁书很重要。如果桥梁的过渡不够的话，那么下面到了中年级、高年级就很困难了。
所以我认为，桥梁书实际上我用一个概念是，它是儿童文学当中的文学，这是非常重要的。
阅读的三个阶段
小学语文在低年级（一二年级），跟中年级、高年级在阅读上有一个要求，在低年级的时候，要求孩子们养成阅读的好习惯，这是很明确的。到了中年级，要开始能够复述这个故事怎么回事，当然复述的过程，也就有他的感情体验了。到了高年级，要关心书中的主人公的命运。
所以语文的这三个要求，低年级、中年级、高年级，我把它概括成什么？就是给低年级看的书，要特别强调情趣，因为低年级刚刚能够逐渐学会自主阅读的时候，你能不能吸引他，这是非常重要的。
他并不太在乎说这个有多大的教育意义，什么文学的技巧有多少，孩子不懂这个。但是他读得时候，他非常有情趣，所以刚才讲得有情趣，对于低年级来说非常重要。
到了中年级的阶段需要情节，小说的雏形，所以到中年级情节是非常重要的，有一个跌宕起伏的情节，甚至冒险、侦探这些都来了。所以在中年级的时候，是情节。到了高年级就是情感。
所以我说情趣、情节、情感，这是我们在低年级、中年级、高年级这些从内容上来讲，当然内容也决定了语言的写法和技巧，这是非常重要的。那么桥梁书是低年级的，当然要特别注重情趣，因为这个情趣可以说是一个撬开孩子们阅读之门。
他以前爱书，只不过依赖着父母给我读，现在我要自主阅读了，我这个情节非常有情趣，哪怕是一首诗也非常有情趣，那么我不认识字我也要想办法掌握。
所以情趣在桥梁书当中，是非常重要的导向，可以说是一个导游。从桥的这头，我们怎么走到那头？前面永远有一个吸引我们的风景，这就是情趣。
具体的这几段，我把它说一说，从选文来看差别你就知道了，比如《乌丢丢的奇遇》里头有这么一小段，无论在多少年以后，我都会记得一个叫云儿的姑娘，她的想象她的行动，让我感受到生命的光芒。
人们曾经不理解她，甚至嘲笑她，忽视了她的良知，忽视了她的梦想。现在我们面对刚刚破土而出的嫩芽，与其说是鸡蛋发芽开花，不如说是云儿心中那朵美丽的花已经开放。
这个情节是怎么回事？就是乌丢丢有一次跟着爷爷一起旅游寻找的时候，遇到一个种鸡蛋的小姑娘，大家都不理解她，种鸡蛋的小姑娘就认为我的鸡蛋是可以开花的。大家都嘲笑她，对这个女孩子是一个很大的伤害。
那么这时候，书中另外一个主人公老爷爷就告诉他，告诉乌丢丢，说你要理解孩子，其实每一个孩子心中都有一朵美丽的花，其实云儿这个小姑娘也有。但是你们看，这段从表达的内容到文字，到表述的方法，它不是桥梁书的。
为什么不是，首先我们读一遍会发现，理念有很多概念，很多是不懂的。比如说什么叫良知？说不清楚的。这句话不大容易讲明白，对于桥梁书来讲，这样的字眼出现了。他的梦想，梦想当然慢慢地就能够理解了。
总而言之，还有一个，它的表述方法，比如说不如说是云儿心中那朵美丽的花儿已经开放。这样的句子，在桥梁书里，作者要有一个能力，我如何把长巨子换成短句子，这又是一个具体的要求，但是要求很多，比如词汇、概念能不能懂这些。
现在我们再看这个，比如这一首《野牵牛》，它其实更应该说，在婴幼儿的时期，这个在两头。桥梁书的两头，一个是从这头慢慢过渡到那头的。所以野牵牛、爬高楼，高楼高、爬树梢。树梢细、爬东墙，东墙滑、爬篱笆。篱笆细、不敢爬，躺在地上吹喇叭。
这是一首歌词，在湖边的花丛里，有一只绿色的小青蛙等。这两首童谣是什么？是给幼儿的，也就是说，走到桥的时候，其实我刚登上桥梁之前我读过的，因为对于婴幼儿来说，有时候声音比内容更重要。
为什么说声音比内容更重要？因为孩子有时候不懂得内容，但是如果你声音吸引了他，比如床前明月光、疑是地上霜，孩子为什么这样读？他没有离别的痛苦，没有这个生命体验，他为什么喜欢？他能记声音。
声音比重要，这是在婴幼儿的阶段，是这样一个概念。当他说了桥，迈开他的步子的时候，这时候声音更重要，但是内容也开始很重要了，因为他要自主阅读了。
所以我觉得过这个桥，从这面走到那面的时候，这个桥梁，走的路程，这中间我觉得我们要研究了。甚至研究细微到什么程度？要把长句子变成短句子，这样你读者读起来的时候，容易记住。很多的修饰语是不行的，比如我们大家都熟悉的一首诗，普希金的渔夫和金鱼的故事。
前苏联有一个著名的儿童文学家，叫马尔夏克。他说他在分析渔夫和金鱼的故事，他有一个地方是这样分析的。说你们读渔夫和金鱼的故事故事的时候，你们会发现，它诗里没有长句子，普希金把很多修饰的语言都删掉了，只有主语、动词这些构成句子最关键的要素保留了，修饰语几乎看不到。
所以这点可以看出来，桥梁书甚至可以严格规定到什么程度？就是我们的句子是不是太长了，我们作家如何把一句化成两句、三句，变一种说法。至于读起来，它的音乐性那就更重要了。
所以我说，这方面的研究，有很多课题要研究，我们刚刚认识它。
联系客服
