​让更多贫困子弟受到好的教育

____集团化办学、大学区制的推行，对于后市学位房的影响如何？

陶华坤

中国人高度重视对孩子的教育，希望通过读书改变命运的想法强烈。教育改革面临新形势，亟需新设计。

1.精心设计实施路径：教育改革要有利于抑制学区房的炒作。

教育是为了使每个公民能够得到公平的生存和发展机会。义务教育免试就近入学,是法定要求,是人民群众的热切期盼。推进教育供给侧改革,更好地满足人民群众对优质教育的需求。“大学区”能够促进教育均衡，防止教育两极分化的作用，实现教育资源均衡化配置，促进教育公平，抑制家长、学生的择校冲动,让天价学区房从公众视野中慢慢淡化。

集团化办学是一种比较现实且能够达成优质教育均衡发展目标的办法，发挥热点学校的辐射带动作用，形成大学区内学校的共同发展、相对均衡的良性教育生态，满足更多老百姓对子女接受优质教育的需求。健全优质教育资源共建共享机制，增加学位供应，实现各学区教育均等。

教育是伟大的“平衡器”，教育应以社会效益为最高准则。“大学区制”不仅对炒“学区房”有抑制作用，同时还能给学校带来动力，积极促进学校内涵发展，从而提升整个片区教育质量。通过集团化办学、大学区的实践，让教育资源配置和布局更加科学、合理。“大学区制”显然扩大了热点学校周边的学区房范围,降低了名校学区房的重要性。

2.均衡配置教育资源：大学区制+集团化办学+教师（校长）轮岗+全面质量管理。

大学区制，国家提倡施行多校划片，平衡教育资源配置，体现教育的公平性。大学区制能够降低学区房的热度，集团化办学是避免学区房价格暴涨的有效方法。让各校在大学区内实施集团化发展，资源共享，优势互补，相互促进。通过师资流动，实施全面质量管理，缩小校际间的差距，让每个孩子在家门口都能上优质学校，从而有助于缓解择校现象。

“大学区化、集团化”办学,聚焦的重点是区域内教育内涵发展水平整体提升,大学区制度意味着一套商品房可以对应多所学校，房子和学位的对应关系会被打破。政府均衡配置教育教学资源，通过优化区域教育生态、教师（校长）轮岗区域配置均衡化、学校建设标准化、学校管理规范化，促进区域教育教学质量的内涵提升。

家长莫被“名校”忽悠。名校往往是优秀的老师和优秀的学生互相成就，相辅相成。名校往往是跟着高新技术、金融产业走的，这些产业里高素质人才多，他们本身特别注重子女教育，而师资，也会跟着这些产业走，最终带动名校的“变迁”。学生本身资质若跟不上，在名校重压的环境下会很难适应。最适合孩子的教育，才是好的教育。

3.寻找最优解：让每一个孩子在家门口都能上优质的学校。

在法律和规则之下寻找最优解。学区化、集团化办学就是将优质学校与自主发展能力较弱的学校，通过大学区化、集团化办学的组织形式，形成资源共享、抱团发展、形成创新的办学格局，大学区化、集团化办学是教育治理体系现代化和办学体制改革的重要组成部分，也是实现教育公平的重要举措。

让教育回归“规律、本真、原点”。教育是系统工程，用文化引领。在一个教育集团内,借助名校和优质教育资源的品牌效应,全面提升大学区内教学管理、教师研训、学生活动、课堂改进、质量考核等工作水平，从而缩小差距，让同一学区里的“不一样的学校一样的精彩”。

实现办人民满意的教育目标。“大学区化+集团办学+教师（校长）换岗+全面质量管理”，在强调教育资源均衡配置的同时,突出各学区办学特点,给学生提供多元发展空间。办好每一所学校,缩小学校间内涵发展差距,是缓解择校问题的重要途径。教育公平是社会公平的重要基础。为此应提供相对平等的受教育的机会和条件，让更多贫困家庭的子弟也能受到良好的教育。