​问题时代：透视国民精神需求



陶华坤



曾有学者慨叹，我们遭遇了一个“问题的时代”。如何看待时代问题？“不回避矛盾，不掩盖问题”。



1.“炫富”心理动机

“炫富”背后的复杂社会心态。确有少数“富二代”存在“炫富”心态。他们习以为常的生活标准和价值尺度在崇尚学术、“智者为王”的领地里是无处安放的。于是，他们试图靠财富来增强信心、赢得尊重。正如一些专家指出的，导致 “炫富”的主观因素，是价值观的扭曲和心理的不成熟。

问题是时代的声音。眼里没有问题、心里没有期待，就不会改革。有“问题意识”，是认识能力提升的表现；能畅所欲言直面问题，更是时代社会的进步。据媒体报道，“一位富豪用加长林肯车送孩子上学，对学校的住宿条件非常不满，要求校方同意他在寝室里加装独立卫生间。”一些在抖音、快手上晒吃晒喝的土豪视频刷都刷不完，财富的差异容易成为妨碍人与人正常交往的鸿沟。



2.“被平均”害死人

深入社会，了解人民的需求。就像某些段子调侃的：“张家有财一千万，九个邻居穷光蛋，平均起来算一算，个个都是张百万。”虽然极端，但它的确形象地反映了少量高收入人员，会把低收入者的收入水平给“拉高了”。人们感叹的“收入被增长”，也反映了收入统计制度的缺陷。直到总理的一句话把人们彻底浇醒：我们的人均年收入是3万，但是有6亿人月均收入为1000元。

寒门很难出贵子。教育“内卷化”指在资源有限的情况下，整个社会对存量资源争夺加剧的一种社会现象。越来越多的人通过补课，上课外班，考研，留学等方式去提升自己，争取到更多的教育和社会资源。因义务教育阶段，拼家庭资源、父母文化水平等外界因素，光靠个人努力，除非天赋，否则很难拔尖。穷人家的孩子，掌握的教育资源太少，很难靠个人努力弥补短板。



3.艰苦奋斗不能丢

教育体系也需要改革。不仅仅是顶尖大学，中小学教育也应该注重培养学生的社会感知力和责任感。让年轻一代更早地接触社会问题，了解底层疾苦，理解人民需求，将有助于“未来领导层”更好地服务国家和人民。根据一个国家、一个民族时代精神的内含以及它在经济、政治、文化等建设活动中所发挥出来的作用大小，可以透视其国民的理性程度与成熟水平，因而成为衡量其文明进步的重要标准。

时代精神是时代发展的产物，是人类文明在每一个时代的精神体现，是激励一个民族奋发图强、振兴祖国的强大精神动力。今天我们还有许多“雪山”“草地”需要跨越，还有许多“娄山关”“腊子口”需要征服，一切贪图安逸、不愿继续艰苦奋斗的想法都是要不得的，一切骄傲自满、不愿继续开拓前进的想法都是要不得的。