​论教育家



陶华坤 著



内容概要

《论教育家》是敬慕教育家的力作！教育家是教育理论与实践的推进者，关涉教育系统结构的设计者，修炼成“精”的教师！教育家是文化积淀的产物，是人类文明的传承者, 卓越的智慧丰富着人类精神文明的宝库。

教育家以追问揭示本质，以怀疑催动创新，以幻想召唤现实，以结论指导实践。学习和研究教育家思想，共赏教育家风采。因材施教，唤醒灵魂！传承教育家精神，培养和催生教育家的产生！



目录



前言 教育家：治校似品茶



一、论教育家精神

1.论教育家

2.论教育家精神

3.教育家：思想的接生婆

4.关于教育家标准的思考

5.教育家成长的足迹

6.弘道追求：陶华坤的十大教育观

7.教育家：将教育注入理论的力量

8.教育家：真正的生命是思想

9.教育家：刀尖上的“舞者”

10.教育家：揭示教育的本质

11.教育家办学的角色期待

12.教育家办学：重在建构，贵在一以贯之



二、教育家：懂教育设计的人

13.教育家是教育的先行者

14.教育家精神：建设高素质专业化教师队伍

15.哲学：教育家生成的必由之路

16.教育家：行走在理论与实践之间

17.思想永存：为行走的教育家呐喊

18.教育家：将你的思维带到新的领域

19.教育家：用发展着的理论指导发展着的实践

20.教育家：懂教育设计的人

21.教育家：让教育找到方向

22.教育家：教育是一场坚持

23.教育家：信仰的力量坚不可摧



三、思想引领：教父·洗脑者·思想家

24.教育家：“鲁迅是药，治病救人离不开药”。

25.孔子：“书在，道在；道在，我在。”

26.孔子：大道之行 天下为公

27.陶行知：为中国教育寻觅曙光

28.陶行知：做第一流的教育家

29.蔡元培：大学者研究高深学问之者也

30.蔡元培：教育思想之研究

31.思想引领：教父·洗脑者·思想家

32.直击人心：先行者的意义就在于披荆斩棘

33.让教育家精神根植于每个教育人的心底

34.思想家最根本的目的就是创造伟大的思想

35.九位外国著名教育家思想之精髓



四、教育解码：回归“规律、本真、原点”

36.教育家和老师的区别在哪？

37.何为专家？专家是什么？

38.专家应该是专业领域的权威

39.像专家一样思考：秘诀在哪？

40.校长的软实力

41.校长与宇宙大法则

42.聚焦：高考改进，改进高考

43.聚焦核心素养：以情境化命题推动情境化教学

44.教育解码：回归“规律、本真、原点”

45.以学为真：为人师者应从心教起

46.论思想力是能力之本



五、教育家：大格局·大眼界·大学问

47.思想的高度由什么决定的

48.文化解码：将国际理解教育当作国家事业来推行

49.多元·共存：论国际理解教育

50.新理念：提高“留学中国”效益

51.教育家：让博士生不为“稻梁谋”发愁

52.人之为人：在于有一颗仁慈的灵魂

53.教育之为教育：张扬精神的价值

54.国家之为国家：在于对公平正义的敬畏

55.教育家：大格局·大眼界·大学问

56.基于信任的管理是最智慧的管理

57.问道成长：积蓄爆发 再积蓄再爆发



六、教育家：从教育之术走向教育之道

58.教育之道：似疱丁解牛也

59.论建设高质量教育体系

60.教育家：从教育之术走向教育之道

61.守匠心习匠术：培养更多优秀工程师

62.职教蜕变：培养“素质+学历+技能”人才

63.强教先强师：建构中国大学教师高学历体系

64.论大学对社会发展的推动作用

65.家庭教育：优秀的孩子需要高质量陪伴

66.教育，教育，还是教育

67.质量，质量，还是质量

68.论教育的可持续发展



七、教育家：善教者使人继其志

69.信仰的密码：坚定不移

70.论奋斗

71.论反弹力

72.论判断力

73.论意志力修炼

74.论学习力

75.论创新力

76.论自制力

77.论教育影响力

78.论教育传播力

79.教育家：善教者使人继其志

80.教育家：教育之光，理性之光



结语 教育家：治校之法在求索