学习内驱力是人的核心竞争力

陶华坤

内驱力是在需要的基础上产生的一种内部唤醒或紧张状态。学习内驱力是自主地对学习产生一种渴望，不需要外界诱因，自发主动学习。

一、内驱力：人的内心真正热爱和主动需求

内驱力激起行为的源动力。内驱力根基：胜任需求、归属需要和自主需要。当这三个基本心理需要都得到满足时，内驱力就非常强劲，推动人不断向前。

1.激发内驱力。

内驱力来源：兴趣爱好，意志力。高智商的标配有内驱力，自律、专注力强、爱学习，有上进心。认知内驱力，指向一定的学习任务、以求知为目标的学习需要。它最初是从好奇、探究等心理倾向中派生出来的,进而在学习实践中不断取得成功而获得发展。它是以知识的实际掌握为目标，是学习活动中最重要最稳定的内部动机。学习的内在动机在于自身的兴趣爱好，在于享受学习过程。

2.内驱力源于热爱。

内驱力分认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。认知内驱力是源于学习者的自身需要的内部动机，通过个体在实践中不断取得成功，才能表现出来。自我提高内驱力是通过自身努力，能胜任工作，取得成就，以赢得一定的地位为满足。一个内心有内驱力的人，自己就会奔跑。附属内驱力指为了保持长者们或集体的赞许或认可，表现出要把学习或工作做的更好的一种需要。

3.内驱力是个体与环境关系的互动。

学习内驱力是个体适应环境的产物。学习内驱力虽然来自于个体内部，但却是由外部环境决定的，通过可控制的外在环境来促使学习者产生学习内驱力。诱发内驱力需激发兴趣，利用学习者的好奇心，巧妙创设问题情境；诱发认知冲突，将学习内容与学习者的生活背景、知识背景相联系等方法。信奉教育可以塑造每个人，让他成为最棒的自己。教育的本质是唤醒灵性，激发本能。

二、内驱力培养：引爆内驱力让孩子更优秀

内驱力是身体的发动机，是内动力。拥有强大内驱力的人，不会被外界的嘈杂所干扰，不会抱怨外部条件的欠缺。而是将每次困难，视作必经之路，逼着自己成长，抵达目标。

1.激发内驱力：增强孩子的核心竞争力

学习需要动机。从学习内驱力、习惯、竞争力入手，解决学习动力、学习能力等核心问题。激发内驱力，培养自主学习方法和经验。有旺盛的求知欲，对学习有浓厚兴趣，如升学、就业、兴趣爱好、荣誉、求知欲、事业前途等。强化学习动机，树立远大理想；参加各种竞争竞赛，挑战强者，激起学习欲望；增强自信，经受挫折，要有不甘失败和屈辱的精神。

2.内在驱动力，永远是孩子成长路上的基石。

俄罗斯总统普京，小时候成绩很差，非常喜欢摔跤、打架。小学采用的是5分制，普京一直都拿2分，被同学们称为2分先生。普京对摔跤情有独钟，获摔跤俱乐部入会资格，可俱乐部规定：成绩低于2分者不允许入会。普京为自己疯狂补课，期末考试成功考入班级前10名，从学渣进为学霸，成功加入摔跤俱乐部。最后考入俄罗斯名校列宁格勒大学。常言道：自立者，人恒立之；自助者，天常助之。

3.驱动力：会让你更容易成事。

稻盛和夫在《活法》书中把人分三种：是可燃型，点火就着；不燃型，点火也着不了；自燃型，不用点火，自己就能燃烧。而自燃型人就是那些不需要外界督促，凭借内驱力就能燃烧热情的学霸们。不需要别人赋予他们意义，不需要从别处获得动力，自己就能提供燃料。他们更容易成事，离成功更近。

三、教育的最高境界：唤醒孩子学习的内驱力

好孩子是唤醒内心种子的孩子。教育最终目的是激发孩子的内驱力，让他们成为自我驱动的学习者。教育可以塑造每个孩子，让他成为最棒的自己。教育和学习的核心是唤醒内驱力。

1.教育是帮助孩子走向属于自己的成功。

鼓励不是说教，让他充满对生命的激情。当下教育存在的问题，家长要求孩子十八般武艺样样精通，从小就参加各种兴趣班。即“军备竞赛”模式：包含策略--学历越高越好，技能越多越好。体现在年轻人上大学、读研、读博，国内读完、国外读，拿了学位、还想拿各种各样的证书。军备竞赛式的教育模式带来的后果，导致教育内卷，让所有人都疲惫不堪。传统教育是设计好一套既定标准让每个孩子学，而未来教育帮助每个孩子走向属于自己的成功。

2.帮学习者找到自己的独特性，才能获得竞争优势。

内驱力是孩子们成长的根本。教育需根据孩子的独特性为其铺设属于自己的成功之道，不幸的人都是一样的，而幸福的人各有各的幸福。为什么？因为不幸的人都在走别人的路，而幸福的人都在另辟蹊径。教育也一样，只有每个学习者都有一套由自己的知识、能力、人生经历和情感构成的独特结构引领他走向成功，每个人成功方式都是独一无二的，没有一种成功可以复制。这个世界上没有第二个乔布斯。

3.渗透教育性，激发学习者的内驱力。

孩子的内驱力才是核心竞争力。教育中势必会构造出一个私人订制的、全球性的、自我学习环境。教育必须根据学习者的特性为他铺设属于自己的成功之道。数字时代应顺延学习者的独特性，发掘内驱力，帮其捕捉核心素质。家长使命：顺应时代潮流，沿着孩子的独特性，帮助其找到亮点，发掘比较优势，形成成长的内在驱动力，在不确定的未来，帮助孩子捕捉确定性的核心素质、核心竞争力。