语言技巧在儿科护理中的运用
儿科护理学是一门从整体护理概念出发,不再是单纯的护理技术操作,而是集小儿的生长发育,疾病防治,健康教育为一体的综合学科。独子家庭的普遍,语言在儿科的心理护理中起着举足轻重的作用。而作为儿科护士的角色恰似直接护理者,患儿和家长的教育者,康复与预防的指导者。
1.语言交流
首先作为儿科病房的布局要合理,温湿度要适宜,四壁设置卡通画,使患儿对医院不产生恐惧。其次在与患儿的交流中要注意语言富有情感、朴实、自然、诚恳。语调要适中,语句要清晰,通俗易懂。交流时语言要有逻辑性、系统性。
对患儿的语言要全神贯注地倾听,对患儿要温柔地触摸,耐心地陪伴。不能用刺探性的提问,说出不恰当的保证,轻视患儿。
要用慈母之心同情患儿,让患儿对护士阿姨充满信任。
2.语言技巧
根据患儿的心理行为,不同年龄,不同性别,不同个性的特点,采取比较法、讲解法、分散法等技巧对患儿进行心理护理。
2.1 比较法对个性倔强的患儿,宜取宽严并济,既要让息儿感到护士和蔼可亲,又让患儿感到护士的操作是不能改变的,同室患儿之间进行比较,可以设一个患儿为好孩子,再设一个患儿为勇敢者,比比谁听话等进行语言护理。
2.2 讲解法 对性情胆怯,容易悲伤的患儿,护士要给予温暖、体贴、爱护。告之打针并不可怕,就像小蚊子咬了一下,不痛,如能好好配合阿姨,就给你轻轻地打。再给予解释为什么要打针,打针有什么效果,从而使其配合。用关爱之心感化患儿。
2.3 分散法护士在操作过程中,要尽量分散患儿注意力,减轻患儿的恐惧感,例如提问你几岁啦?属什么?幼儿园里做什么游戏?班里的同学等。
综上所述,护理人员必须具备良好的语言素质,语言表达要结合实际,因人而异,语言表达的内容要有科学性,语言表达的态度要端正,创造出一个使患儿信赖的天使的形象,取得较好的护理效果。通过耐心细致地掌握患儿的情感,研究其心理特点,正确使用好语言护理,使临床治疗取得事半功倍的效果。
联系客服