2014高考备考
与教材课文有关的语言表达题
1．莫泊桑的小说《项链》成功地塑造了马蒂尔德的形象。下面是以马蒂尔德的遭遇拟写的一副对联，请将下联补充完整。
上联：炫耀美丽赢得舞场 下联：
上联：爱慕虚荣换来人世十年辛酸。下联：
2．请仿照画线句续写两个句子。要求：①符合人物的经历。②句式相近，每句话补写的字数不超过25字。
爱情是文学作品永恒的主题。当宝玉洞房花烛时，林黛玉在病榻上焚烧诗稿，把爱情变成一缕青烟；当李甲背信弃义时， ；当张生挥鞭远去后， 。
（示例1：杜十娘在船头怒沉百宝箱，把爱情变成一圈涟漪；崔莺莺在长亭外泪洒秋叶，把爱情变成一片霜林。示例2：杜十娘在船头抛掷珠宝，把爱情变成一江怒涛；崔莺莺在残阳里目送情郎，把爱情变成两行清泪。）
3．请用简明准确的语言，概括说明鲁迅小说《祝福》开头一段中描写鲁镇祝福景象的文字在文中的表现力。
旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着发出一声钝响，是送灶的爆竹；远处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。,
（示例1，以强烈、沉重的爆竹声中鲁镇祝福的乐景映衬对比在祝福声中雪地里死去的样林嫂的孤独与凄凉的哀情，深刻地揭示了旧时代中国妇女的悲惨命运。示例2，乐景与哀情，或鲁镇爆竹声中祝福与祥林嫂在祝福中死去的凄凉孤独强烈对比，，揭示旧中国妇女悲惨命运）
4．按示例，请用一句话点评自己所熟悉的某两位艺术形象。
示例：①《士兵突围》中的许三多：木头呆子中的绝品男人。
②《阿Q正传》中的吴妈：爱与男人搭讪却又守节如命。
（①《亮剑》中的李云龙：亮出了男人英雄气概的刚性男人。 ②《边城》中的翠翠：还没明白爱情是什么就被爱情伤害的女孩。）
5．“寂寞”因人而异，请仿照示例，写出下列两个人物的寂寞。要求：符合人物身份或思想性格；使用比喻或排比手法；不超过30字。
示例：卡夫卡是一只寒鸦，寂寞地在一座找不到入口或出口的“城堡”里飞翔。
（1）孔子 ；
（2）曹雪芹 。
参考：孔子是一只仁的孤雁，寂寞地车轮碾过多少晨昏与冷漠的脸。（比喻）曹雪芹如雪的寂寞，是黛玉的葬花，是宝玉的悲歌，是十年血泪。（比喻，排比）
6．“抄检大观园”是《红楼梦》中的重大事件。高中语文读本课文在节选的小说第七十四回里，着重写了晴雯、探春对这次抄检的态度。请依据下面的两处描写，简析这两个人物在这次冲突中所表现出的态度和性格特征，要求语言简洁、准确、鲜明。
（1）袭人等方欲代晴雯开时，只见晴雯挽着头发闯进来，豁一声将箱子掀倒，两手捉着底子，朝天往地下尽情一例，将所有之物尽都倒出。
（2）探春道：“……可知这样大族人家，若从外头杀来，一时是杀不死的，这是古人曾说的‘百足之虫，死而不僵’，必须先从家里自杀自灭起来，才能一败涂地！”
（⑴示例：面对这种残暴而愚蠢的行为，晴雯表现出了强烈的不满。并预感到抄检是针对她而来的，必然大祸临头，因此毫无幻想，毫无畏惧。充分表现了她聪明机智，敢作敢为，大胆反抗的性格特征。指出态度1分，指出性格特征1分。⑵示例：探春从家族的全局利益出发，认识到这种“抄检”是家族自杀自灭的行为，对这种行为坚决反对。表现了她眼光敏锐，头脑清醒，有胆有识的性格特征。指出态度1分，指出性格特征1分。）
7．请为《孔雀东南飞》和《杜十娘怒沉百宝箱》两部作品中的男主人公各写一份简要的评语以表达自己对他们的评价。每份评语不超过20字。
(1) ▲ 。
(2) ▲ 。
（示例：（1）忠贞不渝，懦弱无能。
虽生性懦弱，却也不惜拼死反抗，其勇可嘉！
忠于爱情，敢于坚持，信守诺言，多情重义。
一个信守诺言、敢于反抗、勇于担当的爱人。
（2）自私无能，忘恩负义。
一个怯懦、卑劣、自私、毫无担当的纨绔子弟。
一个毫无主见、没有担当、贪图安逸享受的废物！
一个毫无责任感、只知寻花问柳的浪荡子！）
8．对《杜十娘怒沉百宝箱》中杜十娘我们可以这样看：俏女子，求爱情费尽心力，却不敌金钱和权势，投江自尽显尊严。请仿照示例，补写出你对下面作品人物的理解。要求：①符合人物的思想性格。②句式相近。③任选一题，每题补写的字数不超过30字。
（1）《祝福》中的祥林嫂：
（2）《药》中的夏瑜：
（苦命人，保贞洁千方百计，实难耐冷眼与无知，雪夜逝去是凄凉。
革命者，爱国家舍生忘死，怎那堪麻木与无知，鲜血被吃是寂寞。）
9、阅读汪曾祺《胡同文化》中的一段文字，完成以下两题。
（北京人）有窝头，就知足了。大腌萝卜，就不错。小酱萝卜，那还有什么说的。臭豆腐滴几滴香油，可以待姑奶奶。虾米皮熬白菜，嘿！
（1）根据上文概括北京人的性格特点，把答案填在下面的空格中。
（2）概括上文语言的妙处，把答案填在下面空格中。
示例（1）易于满足 （2）生动活泼、富于变化、韵味深长、简洁洗练
10、请仿照画线句子，结合课本的内容，在横线上填上恰当的文字，使之构成语意连贯的排比句。
人性是有缺点的：祥林嫂因信奉封建迷信而深受其害，最后在心灵的恐惧和煎熬中死在祝福的爆竹声中；别里科夫_________________；玛蒂尔德_________________。
答：__________________________________________________
（别里科夫）因保守落后而胆小多疑，最后在别人的嘲笑中结束了他人间的生活；玛蒂尔德因爱慕虚荣而付出了巨大的代价，最后在十年的艰苦生活中消耗了她的青春美丽。
11、汉字是彪炳千秋的美丽魔方。古代“说文解字”是解析汉字领悟其美的一种形式，汉字
新说也是我们理解汉字的一种形式。请参照例子，从“悟”“诱”“企”“厌”“春”“臭”“毛”字中任选三个进行解说。
例句：思----勤耕心上田，思想才有丰收的果实。
忌----心里只有自己的人，能不为人所忌恨么？
答：_________________________________________________________________
示例：悟：吾用心去思索，方能有所悟。诱：优美的语言往往是诱惑人的。 企：企业少了人才，必然停止不前。厌：可庆的事，只要偏差一点就会变得可厌。 春：“春”告诉我们，人一生只有三日。臭：人自大多了一点，就会臭名远扬。 毛：手伸长了伸错了就是毛病。
12．课堂教学的开场白称为导语，是教师导入教学内容，激发学习兴趣的话。从下列所给的课文中任选一篇，写一段导语。要求突出作品的特点，至少使用一种修辞手法，不超过150字。备选课文：《阿Q正传》《蜀道难》《宝玉挨打》《廉颇蔺相如列传》
答： ▲
示例：《阿Q正传》——他堪称现代中国的脊梁，现代中国的民族魂，他就是鲁迅，他笔下的一个农民在旧中国社会里的被无情地吞噬了，不仅是肉体上，更在精神上。这是一个怎样的病态的社会呢？今天我们欣赏他的又一名作《阿Q正传》。
《蜀道难》——李白逸兴递飞，豪气纵横，像天上的云气；他神飞八极，自由驰骋，像原野的奔马。在他的诗里，在他的梦里，抖去了一切凡世的尘土，完全恢复了他仙人的姿态：上穿碧落下黄泉，他的神思在世界的每一度时空毫无拘束地游行。今天让我们再次追随诗仙，一起神游《蜀道难》。
《宝玉挨打》——“子不教，父之过，教不严，父之惰”，被寄予贾家中兴厚望的独苗贾宝玉，却干出了在父亲贾政看来不可饶恕的罪行，发展下去，可能要弑父弑君了，因此贾政这个老子要教训儿子了。我们且看一场好戏《宝玉挨打》，不同的人物在这场戏中都充分表演了……
《报任安书》——“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这是伟大的史学家司马迁在生死抉择中做出的响亮的回答，不仅如此，他也用自己的行动实现了自己的人生价值。下面，我们就通过《报任安书》来走近司马迁，走入司马迁的内心世界。
13．我们学习古典诗歌，我们徜徉在诗歌长廊中，感受魏晋风骨，领略大唐气象……我们仰视历史天空灿烂的诗星，我们鉴赏诗歌，解读人品，体验真情。请以古代诗歌为内容仿造例句续写两个句子，构成排比。
例句：白居易在琵琶声的呜咽里，泪湿青衫，用真情感悟了迁谪的无奈。
仿句1：
仿句2：
苏轼在赤壁矶头的浪涛前，慷慨高歌，用豪放解读了如梦的人生；李清照在凄楚孤苦的守望中，把盏啜饮，用闲愁涂满生命的黄昏。
14．在横线上补写三个句子，要求句式整齐，构成排比句。
《项羽本纪》是一出有着史诗般气魄的历史悲剧，其中，有成功的英雄，也有失败的豪杰。《鸿门宴》以传神的笔触，写出了项羽磊落的气概， ， ， ，范增无奈的心情。
示例：张良机智的安排，刘邦圆滑的表演，樊哙忠勇的行为
15．课文《庄子：在我们无路可走的时候》中有这么一段比喻相当精彩：
庄子是一棵孤独的树，是一棵孤独地在深夜看守心灵月亮的树。当我们大都在黑夜里昧昧昏睡时，月亮为什么没有丢失?就是因为有了这样一两棵在清风夜唳的夜中独自看守月亮的树。一轮孤月之下一株孤独的树，这是一种不可企及的妩媚。
请参考这段比喻，选择下列人物作为本体，也写一段比喻，要求比喻得当，语言生动。不一定要与例文句式完全一致，50字左右。
庄子 屈原 司马迁 格里高尔 阿Q
【参考答案】屈原是一块挺立于天地间的温润美玉，在到处都是号角嘶鸣，黄沙漫天的战国年代，在风雨飘摇中举步维艰，步履蹒跚，却始终没有倒下。他用瘦削却又坚强的肩膀承担起了保卫国家的大任。
庄子是一片飘逸的云，一片不理会尘世喧嚣的云，他变化无常，神鬼难料，孤傲地凌驾于这个黑暗的世界之上。
16．仿照下面一段话的句式及修辞手法，另外写一个你所欣赏的文人。
（柳永）他婉约，歌“杨柳岸晓风残月”；他多情，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”；他执著，“便有千种风情，更与何人说”！
________________________________________________________________________
示例： (苏轼)他豪迈，唱“大江东去”；他狂放，“老夫聊发少年狂”；他多情，“千里孤坟，无处话凄凉！”（5分。得分点：运用排比，诗人特点与其诗句相对应，诗句默写正确。）
17.我们在诗歌中接触到大量富有文化内涵的专有名词，请你从下面名词中任选一个作为陈述的对象，为所给的上联写一句下联。
橘子洲 浔阳江 天姥山 洞庭湖 长亭 兰亭
上联：康河桥边多情游子作别西天云彩
下联：
橘子洲头热血青年指点苍茫江山
18.试在下面《执著》的短文空格内，填上适当的短语或名句，使之与上下文内容一致。
执著的故事不老，有女娲补天，有夸父追日，有 ① ，有 ② 。执著的人物不死，有闻鸡起舞的祖逖，有 ③ ，有面壁静修的达摩。执著的佳句不朽，有“咬定青山不放松”，有“ ④ ”。执著是殚精竭虑，义无反顾。驰心旁骛，见异思迁的人执著不了，而执著不了的人也成功不了。执著，一阕永无休止符号的进行曲。
精卫填海/愚公移山/卧薪尝胆的勾践(程门立雪的杨时)/“衣带渐宽终不悔”(“不到长城非好汉”)
19．下面是《宝玉挨打》中的一段文字。请从人物描写的角度就其中一个形象予以点评。要求：语言表达准确、简明、连贯。
此时林黛玉虽不是嚎啕大哭，然越是这等无声之泣，气噎喉堵，更觉得利害。听了宝玉这番话，心中虽然有万句言词，只是不能说得，半日，方抽抽噎噎的说道：“你从此可都改了罢!”宝玉听说，便长叹一声，道：“你放心，别说这样话。就便为这些人死了，也是情愿的!”
【参考示例一】这段文字主要运用语言描写和神态描写的方法刻画黛玉形象。黛玉的无声之泣和那仅有的一句话，既表现了她的沉痛、体贴、哀怨，也含着一种无可奈何的委屈和畏缩。
【参考示例二】这段文字主要运用语言描写和神态描写的方法刻画宝玉形象。宝玉的“长叹一声”和回答既表明他对黛玉推心置腹的安慰，也表现了他誓死不向贾政为首的封建势力屈服的决心。
20．小说《荷花淀》语言质朴、简明，但又内涵丰富。作者善于通过生活化的人物语言，含蓄而又委婉地表现人物的性格。在文中有这样一段描写：
女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女聚在水生家里，大家商量。
“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”（妇女1）
“我有句要紧的话，得和他说说。”（妇女2）
“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。（妇女3）
“哪里碰得这么巧，我们快去快回来。”
“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他──有什么看头啊！”（妇女4）
请分别用一个四字短语概括四个妇女的个性特点。
妇女1：□□□□
妇女2：□□□□
妇女3：□□□□
妇女4：□□□□
（解析：妇女1：委婉含蓄；妇女2：直爽率真；妇女3：稳重谨慎；妇女4：羞涩忸怩）
与教材课文有关的语言表达题（二）
1.下面是鲁迅小说《药》中的一段景物描写。请从表达效果的角度予以点评。要求：语言表达准确、简明、连贯，不超过40字。（4分）（2008湖北）
西关外靠着城根的地面，本是一块官地；中间歪歪斜斜一条细路，是贪走便道的人，用鞋底造成的，但却成了自然的界限。路的左边，都埋着死刑和瘐毙的人，右边是穷人的丛冢。两面都已埋到层层叠叠，宛然闯人家里祝寿时候的慢头。
评点：__________________________________________________________
【解析】环境描写是小说的三要素之一，有着揭示主题、营造气氛、烘托人物形象等作用，而本段描写在语言表达上又有一定的特色。此题将语言鉴赏和对课文的解读结合在一起，有效地考察了学生的理解能力和表达能力。答题时注意句子表达的特点和内涵的挖掘。
【答案示例】坟墓像馒头的比喻，把贫与富、死与生的尖锐对立揭示得多么深刻、多么意味深长啊！
2.按照要求，把下面的三句话改写成一句话，并保留原有信息（可酌情增减词语）。（4分） （2009北京）
《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说。
曹雪芹是长篇小说《红楼梦》的作者。
封建制度的黑暗腐朽和没落被《红楼梦》揭露了。
①以《红楼梦》为主语
②以曹雪芹为主语
【解析】《红楼梦》是我们每个中学生必读的，这道题间接取材回归课本。此题考查句式的选用和变换，此题实际上考查短句→长句，看似简单，实则要注意三个短句除用作母版的那个，其余两个都得调正语序。
【答案】①《红楼梦》是曹雪芹创作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说。 ②曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说《红楼梦》的作者。
3．对“幸福”的理解因人而异。请仿照示例，将下面作品中两个人物的话补写完整，表达人物对“幸福”的理解。要求：①符合人物的思想性格。②句式相近，每句话补写的字数不超过30字。（4分）（2009湖北）
示例：《守财奴》中的葛朗台说：我的幸福就是金子，守住金库的钥匙，就守住了我的幸福。
（1）《项链》中的玛蒂尔德说：我的幸福就是
（2）《荷花淀》中的水生说：我的幸福就是
【解析】综合考查仿写和扩写。这种情境型与扩展型仿写，关键是不能脱离课文中相关人物的性格，开放程度小些。素材取材于课本，既很好地回归了课本又不拘泥于课本，比2007年对人物形象的概括更新颖。
【答案示例】(1)(玛蒂尔德说：我的幸福就是)钻石项链，拥有了钻石项链，就拥有了我的幸福。(2)(水生说：我的幸福就是)家乡白洋淀，保卫了白洋淀，就保卫了我的幸福。
4．仿照下面这句话，另选一种景物进行描写。要求句式基本一致，并运用比拟、比喻和排比的修辞手法。（5分）（2009四川）
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
答：______________________________________________________________
【解析】考查句式的仿写。仿修辞，仿句式,仿内容。示例句选自朱自清的《荷塘月色》，做题时要注意题干要求，回应题中照应和暗示性词语；修辞手法要符合事理和情理，其中尤其要注意比喻的恰当性以及它与后面派生句子的搭配。
【答案示例】悠悠白云中，隐约地横亘着一座座青山，有腼腆地躲进雾霭的，有大方地露出真容的；正如一把把直指苍穹的利剑，又如碧空中腾飞的巨龙，又如绵延不断的绿色屏障。
5．《老人与海》中，圣地亚哥说：“一个人可以被毁灭，但不可以给打败。”结合人物形象，说说你对这句话的理解。（4分）（2010广东）
【解析】回答此类问题关键是熟悉文学作品，了解人物形象。作为世界文学史上的硬汉形象，圣地亚哥的这句话很好地揭示了他的精神与性格特点。
【答案示例】在恶劣环境和不可抗拒的命运面前，人会失败，肉体会被消灭，但抗争到底、决不屈服的精神和意志是无法摧毁的；作为一个硬汉形象，体现了永不屈服、保持尊严的人格力量。
6．请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50字。（4分）（2010湖北）
【解析】“竹喧归浣女”是王维的名句，写得极富有情趣，诗人先写“竹喧”，因为浣女隐在竹林之中起初未见，等到听见竹林喧声，才发现浣女归来。这纯洁美好的生活图景，反映了诗人追求安静纯朴生活的理想。扩展时要抓住浣女们无忧无虑、欢快嬉笑的特点，展开想象，切忌单纯翻译诗句。
【答案示例】洗完衣服的少女们拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳地打闹着归来。
1、在下列空格处填上恰当的序号
中国诗富于暗示，有一种“怀孕的静默”，有时候，他引诱你到语言文字的穷边涯际，下面是深秘的静默；如________________。有时他不了了之，引得你遥思远怅；如________________。
①壮士皆死尽，余人安在哉。
②松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
③此中有真意，欲辨已忘言。
④念桥边红药，年年知为谁生？
⑤采菊东篱下，悠然见南山。
⑥别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
2、根据下面提供的材料，给“极光”下一定义。
①极光是一种光学现象，它常常出现在南北半球的高纬地区，主要是在南极区和北极区。②在寒冷的极区人们常常见到五光十色、千姿百态、形状各异的极光。③极光一方面与地球高空大气和地磁场的大规模相互作用有关，另一方面对太阳喷发出来的高速带电粒子流有关，这种粒子流通常称为太阳风。④磁层将进入高空大气的太阳风粒子流汇聚成束，聚焦到地磁的极区。⑤电子束打入极区高空大气层时，会激发大气中的分子和原子，导致发光。
答：
3、下面一段文字，作者调动了听觉、视觉和触觉来感受“故都的秋”，写景状物有声有色，有动有静，并融入了深沉而细腻的感受、情思。请细细品味，以“春”为对象仿写一段文字。
早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也感觉到十分的秋意。
答：
4、中国艺术讲究虚实结合，例《秋江》剧里船翁一支桨和陈妙常摇曳的舞姿可令观众“神游”江上。桨和舞姿是实，“神游”江上的神境是虚。参照此例对下列诗句的虚实结合特点进行点评。
（1）候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。（欧阳修《踏莎行》）
（2）强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）
点评：（1）
（2）
5、仿照示例在横线上补写句子，要求暗用某一诗句，意蕴丰厚，有文采。
诗歌是什么？是一首永恒的歌。是草堂茅屋里的一声长叹，______________________，是雨打黄昏的一片哀愁。诗歌是什么？是一段深深的情。_________________，月上柳梢见证爱情，_______________________。
6、在下列诗句中任选两句加以扩写，要求扣住该诗的意境。
（1）吴楚东南坼，乾坤日夜浮。(杜甫《登岳阳楼》)
答：
（2）峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流。(李白《峨眉山月歌》)
答：
（3）碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。(王实甫《长亭送别》)
答：
（4）冷清清的落照，剩一树柳弯腰。(孔尚任《哀江南》)
答：
7、王力认为：“诗歌和音乐是息息相关的。”(《语言与文学》)诗歌具有音韵美，例如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”（《天净沙·秋思》）名词叠用，句句押韵，创造出一种回环流转的美，平仄相对相间，节奏感强，朗朗上口。参照示例，试从音韵美的角度对下面的曲子作简要分析。
有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。（《窦娥冤·滚绣球》）
答：
8、品味下列有关“泪”的名言，也写一句对“泪”的感悟，至少要用一种修辞手法。
眼因多流泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。(琦君)
有泪水在，我感到自己仍然饱满。(鲍吉尔)
为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。(艾青)
答：
9、舒婷的《致橡树》表达了一种平等、自由的爱情观。请仿照下面诗句再写一段，要求主旨和原诗相同。
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花
借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你 ——
绝不学痴情的鸟儿
为绿阴重复单调的歌曲；
也不止是源泉
长年送来清凉的慰藉；
也不止像险峰
增加你的高度，衬托你的威仪。
我如果爱你——
____________________
____________________
我如果爱你 ——
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10、舞台说明是戏剧语言不可缺少的组成部分，用来说明人物的动作心理、环境等，直接展示人物的性格和戏剧情节。对下列两段舞台说明进行点评。
（1）午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。(《雷雨》)
点评：
（2）乡间一条路。一棵树。黄昏。爱斯特拉冈和弗拉季米尔上场。(《等待戈多》)
点评：
11、将下面《兵车行》的诗句改写为电视剧《杜甫》中的一个场面。要求运用电视剧的画面语言，完整、准确地反映诗歌内容。
车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。
答：
12、对下列人物语录所包含的意味进行点评。
（1）阿Q： “我们先前——比你阔多啦！你算是什么东西！”
（2）别里科夫：“千万别出什么乱子。”
（3）葛朗台：“这交易划得来，小乖乖。”
点评：（1）
（2）
（3）
13、学完《项链》，你所在的班级要举行一场辩论赛，正方：极细小的一件事可以败坏你，反方：极细小的一件事可以败坏你，你持哪方观点？请以一辩的身份阐明你方（正方或反方）的观点并作简要论述。
答：
14、有人认为《孟子》之于中国散文，犹如《诗经》之于中国诗歌，可见《孟子》文学地位之高。联系所学过的孟子的文章，用对联的形式概括《孟子》的艺术特点。
示例（孔子）：德合乾坤，集群贤之大成；道通中外，立万世之师表。
答：
15、对联的练习，可帮助学生去理解课文，概括内容，下面是一位老师在教《药》和《兰亭集序》时拟出的上联，请你对出下联。
（1）治痨病小栓吃人血黄泉丧命群众愚昧落后
（2）群贤毕至，一觞一咏成就兰亭华章，信可乐也
16、挽联是哀悼死者、治丧祭祀时专用的对联。它是对死人哀悼，也是对活人的慰勉，有其社会性，也有其时代的代表性。在写作中要求有针对性、真实性、和艺术性，讲求对仗，讲求平仄，讲求技巧。请在下列人物中任选一人为其写一副挽联。
刘和珍 海子 曹雪芹
示例（屈原）：千古忠贞千古仰，一生清醒一生忧
答：
17、中国文学长廊里有许多熠熠生辉的女性形象。请在下列人物中任选一人，仿照示例，以“与××对话”为题为一段话。
祥林嫂 林黛玉 翠翠 崔莺莺
杜十娘：你是一个聪明美丽、善良多情的女子，但你生活的时代决定了你总处于被侮辱被损害的地位，你渴望爱情，渴望自由，可你托付终身的却是一个薄幸的懦夫，最终，刚强的你别无选择地将生命交付给了滔滔的江水。
答：
18、墓志铭是中国古代一种悼念性的文体。主要是对死者一生的评价。撰写墓志铭，有两大特点不可忽视，一是概括性，二是独创性。英国诗人雪莱的墓志铭是莎士比亚《暴风雪》中的诗句：“他并没有消失什么，不过感受了一次海水的变幻，成了富丽珍奇的瑰宝。”卢梭的墓志铭是：“睡在这里的是一个热爱自然和真理的人。”
请在下列人物中任选两人为其写一墓志铭。
陶渊明 罗素 李清照
答：
19、请结合对巴尔扎克的了解和雨果《巴尔扎克葬词》的相关内容，为下面的巴尔扎克像配一段解说词，要求至少运用一种修辞手法。
答：
20、仿照示例，选择自己所熟悉的两个艺术形象，分别用一句话进行点评。
《阿Q正传》中的吴妈：爱与男人搭讪却又守节如命。
《道士塔》中的王道士：清贫、愚昧、无知的敦煌学“开洞”鼻祖。
答：
21、在下面空格处填上恰当的语句。
高中语文课本选录了很多美文，可激起我们思想的浪花。品茗独坐，临窗静思，你会在一朵又一朵穿越时空的思想浪花中聆听它壮阔的声响，它会触及你思想的琴弦。读《陈情表》我们知道，美丽的情感穿越千年而不老，人间的亲情是一种异常宝贵的财富，敬老爱幼是中国民族的光荣传统，知恩图报是人的一种可贵的情操；读《秋水》我们知道，_______________________，_____________________________，________________________，_______________________。
22、互联网上的论坛是网民发表感言的地方，现在，湖北教育网的文学天籁论坛向大家收集“我最喜欢的课文”。请你仿照示例选择你记忆最深刻的一篇课文，写上几句感言。要求：中肯恰切，80字以内。（注意：不一定要在句式上模仿示例，关键在于要针对课文谈出自己的真实感受。）
示例：初读《阿Q正传》，觉得阿Q滑稽可笑；再读，觉得阿Q质朴、愚昧、自私；多次阅读，发现《阿Q正传》就像一面人生的镜子，从中可以寻找到自己的身影。
答：
23、下面是第一册几篇课文的“导学心语”，参照示例，给《归去来兮》、《种树郭橐驼传》、《谏太宗十思疏》、《阿房宫赋》等课文写一“导学心语”，不要求语言形式相同。
打开发黄的书页，你能感受到邹忌的睿智与苦心，你能发现烛之武的雄辩与灵活，从勾践身上，你能学到成功的秘诀，而走近孔子，你会惊叹先哲的深邃与博大。（《邹忌讽齐王纳谏》、《烛之武退秦师》、《勾践灭吴》、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）
答：
24、在第五册第五单元，我们徜徉在李杜的诗歌长廊中，感受诗仙风骨，领略诗圣风采……请以李白和杜甫为句子的开头续写两个句子，与例句构成排比。（4分）
示例：李清照在凄楚孤苦的守望中，把盏啜饮，用闲愁涂满生命的黄昏。 25、《人是什么》的作者赵鑫珊以“1”和“0”作比，阐述人生的意义，很有创意，请你仿照作者的写法，也以“1”和“0”作比，写一段话，用它来阐明你对人生意义的理解。
示例：至于笔者，则把现时（当前）看成是小学算术课本上的1，对未来的憧憬则看成是0。每个小学生都懂得：0的位置是很重要的，0只有在1的后面（而不是在1的前面）才能显示它的价值和分量。1后面的0越多值越大。若用日常语言来说，就是：伟大志向造就伟大人物。但要以牢牢把握现时为必要的前提。
答：
1、③⑤⑥ ①②④
2、极光是太阳风粒子流在磁层的作用下汇聚成束，被极区大气中分子和原子激发而产生的，形态各异、色彩繁多，主要分布在极区附近的一种光学现象。
3、示例1 早晨醒来，披一件薄衫，到湖边一走，你也能看到柔枝轻垂的翠色的杨柳，听得见湖面上破冰的水声。在绿草地上，伸手轻触一缕迎面吹来的微风，或在旧墙角下，默视着像静女似的无名花儿的细茎，自然而然地也感觉到几分春意。
示例2 沿着幽径，踩着柔弱的草地，暗寻黄鹂的鸣唱。那声音清脆悦耳，填满了整个松树林。微风拂过，树枝欢快地互相致意。天空澄明清澈，白云悠闲地踱步，伸手间仿佛有白云从指间流过。偶尔一只翠鸟掠过水面，激起一圈圈浅浅的纹，散开在沙沙的阳光下。
4、（1）上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阙虚写，通过假设“行人”想妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。
（2）前两句景中蕴情，虚实相生。以强欲登高、无人送酒写出了自己的孤独和失落。后两句由实入虚，进入想象，以挂念战火纷飞中寂寞开放的菊花，寄托对饱经战争忧患的人民的同情。
5、是东篱采菊时的一种闲适 是栏杆拍遍的一腔悲愤是高堂明镜前的一曲高歌慈母手中纺织亲情落日浮云诉说友谊 青天明月笼罩亲情 烟波日暮寻觅乡情
6、（1）广阔无边的洞庭湖水，划分开吴国和楚国的疆界，日月星辰都像是整个地漂浮在湖水中一样。
（2）在白霜欲起的夜晚，峨眉山寂静无声，月亮悬在天际，羞涩，只露出半张脸，她的影子倒映在江水中，随波流动。
（3）蔚蓝的天空飘着朵朵白云，凋零的黄叶铺满大地，西风凄紧，几只燕子向南飞去，像是载着离人的忧思。
（4）橘黄色的云霞，冷清清地涂抹在天的尽头。河边，一棵老柳树佝偻着腰，暗自垂泪。
7、句式整齐，节奏鲜明，音韵激扬，朗朗上口，高亢激越、酣畅淋漓地表现了主人公的满腔怨愤。
8、示例：
流星从天际划过，那是我想你时流下的泪水。
当我们已是尝过酸甜苦辣的垂垂暮年，泪花仍能绽放如剔透的珍珠，我想，那大概就是饱含着的对世界的爱。
人的一生在自己的泪水中开始，在别人的泪水中结束。
9、示例绝不像朝阳的向日葵 随你的阳光改变自己的方向 绝不学痴情的蜂儿 为鲜花重跳乏味的舞蹈 也不止是溪流 累月奔向汹涌的海洋 也不止像峭壁 渲染你的挺直 衬托你的威严
10、（1）交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种舞台气氛和悲剧剧情紧密结合，又烘托了人物的烦躁和不安的思想情绪，预示着一场雷雨的到来，从而感染观众，给人以压抑感。
（2）一方面渲染了全剧黄原般的气氛，另一方面，因其完全不同于传统戏剧的场面而被追加了象征意义，使作者的内在思想转化为视觉形象呈现在观众面前。
11、示例 漫天阴霾。轰隆隆驶过的战车声，战马的阵阵嘶鸣声，喧闹混杂不清的人声，愈来愈响。尘土飞扬的大道。军旗、战车、队伍。一队队军人，全副武装，扛着长枪，腰插弓箭走来。一军官模样的人挥动着长鞭催促队伍行进。
12、（1）那个不经意的停顿，说明事实本不是这样，可他仍这样说，典型的自欺欺人！两个感叹号，全然不把别人放在眼里，精神上胜利了！
（2）“千万”二字透视着别里科夫恐惧又担忧的心理，“套子”里包裹的是一个害怕新生事物的沙皇旧制的极力维护者的灵魂。
（3）把交易放在首位，可见他对金钱的痴迷，“小乖乖”并不是对女儿亲昵，是交易划算的欣喜，吝啬鬼的形象跃然纸上。
13、只要言之有理即可
14、气势磅礴，笔力锋芒，富于鼓动性；比喻贴切，结构工巧，富有说服力
15、示例（1）闹革命夏瑜丢性命刑场就义清府凶残暴虐
（2）少长咸集，几俯几仰参悟人生哲理，岂不悲哉？
16、示例：长歌当哭 控诉卑劣之徒 热血为证 鼓舞奋勇之士（刘和珍）
素对苍穹，鸢飞鱼跃 面朝大海，春暖花开（海子）
十年红楼十年炼一生沉浮一生痛（曹雪芹）
17、示例：
翠翠，你是一个美丽可爱、淳朴善良的摆渡女，与爷爷相依为命，偶然邂逅了天保二老，你心中的爱情萌芽，但大老的意外遇险，爷爷的突然离去，使你悲痛欲绝，你孤零零地等待，可那等待啊，也许是一场无果的守望。
黛玉，你是一个优雅空灵、才情十足的奇女子，可你寄人篱下的处境注定你要以冷漠来保护自己，你大胆地追求爱情，可命运不让你如愿以偿，最终你泪干潇湘，如花般凋零。
18、示例：对人类痛苦素有悲悯之心（罗素） 死去何所道， 托体同山阿。（陶渊明）
生当做人杰 死亦为鬼雄（李清照）
19、他昂着头披着睡袍，仿佛在展望美丽的晨曦，又似乎对他所揭露和鞭挞的人欲横流的资产阶级社会表示一种蔑视。他那像雄狮一样硕大的头颅、粗壮的脖子、鬣毛般的长发、略带棱角的头型以及健壮的身躯，显示了无限充沛的精力与宏伟的气势。
20、示例 玛蒂尔德：虚荣又不乏诚实的女性
康大叔：凶残、蛮横的统治阶级的帮凶
祥林嫂：勤劳、善良、质朴，她是一个旧中国的劳动者；愚昧、无知、是一个封建思想的毒害者。
21、人外有人，天外有天 人的追求是无止境的 人的认识总有一定的局限性人要想看得更高，就必须不断的提升自己的位置与高度
22、示例：
读《道士塔》，我心里憋了一口气，呼吸不顺畅。当看到外国人的马车即将启程时，我恨不得穿越时空飞到马车旁，大呼：“我好恨！”
读《道士塔》，仿佛看到一个曾经强健的名族在流血，一种狂风骇浪般的悲愤和痛苦从
心中涌出，感染了每一个毛孔，溶进了每一寸筋骨。
初读《道士塔》，觉得王道士愚昧可恶到了极点；再读，觉得王道士虽然可恶，但清政府更可恶；多次领略后，觉得艺术无国界，艺术不是用来占有而是供欣赏，何必追究历史的是非。
我很喜欢《我的空中楼阁》，娇俏的小屋，在碧树红花间静立，迎接温柔的晨曦和宁静的黄昏，住在这样的屋子里，每天的心情都是新鲜快活的。
23、示例：归去来兮！摆脱了官场名利，回归自然地天地，人性也回归了它纯美的一面，种树之中可得出治国之道，忠臣谏疏之中你能窥见为君之要，阿房宫前你能看出历史老人脸上的嘲笑。
24、示例：李白在怀才不遇的愤慨中，置酒会友，借豪饮挥洒人生的自信。
杜甫在以舟为家的凄婉中，凭轩远眺，发忧思徒增暮年的感伤。（此排比句根据《将进酒》和《登岳阳楼》拟写）
25、至于我，则把身体健康看成是1，把理想、事业、爱情、金钱、名誉、人格……分别看成是0。1的位置很重要，1只有在最前面，后面的0越多，人生的价值就越大，如果用大白话来说，就是，身体是人生的第一本钱，但也要以理想、事业、爱情、金钱、名誉、人格……来支撑。
高考湖北卷与课文相关的语言表达题汇编
（2006年湖北卷）
21．学校举行课本剧汇报演出，请你结合剧情内容为主持人写两段串联词，将下面三个节目串联起来。要求衔接自然，简明得体，每段不超过40字。（4分）
第一个节目《雷雨》演出结束
串联词（1）：
下面请观看第二个节目《罗密欧与朱丽叶》，由高二（1）班演出。
串联词（2）：
下面请欣赏高二（4）班演出的《西厢记·长亭送别》。
【参考答案】
示例一：（1）旧中国的雷雨令我们震撼。让我们走出雷雨，穿越时空，去聆听一曲爱情与自由的赞歌。（2）罗密欧与朱丽叶已经离我们远去。遥望十里长亭，崔莺莺与张生正向我们走来。
示例二：（1）雷雨震荡，埋葬了旧中国一个错乱的时代；爱情悲壮，谱写出意大利文艺复兴的赞歌。
（2）千古悲剧，朱丽叶血溅断魂墓；十里长亭，崔莺莺小洒黄花地。
（2007年湖北卷）
21.《林教头风雪山神庙》和《杜十娘怒沉百宝箱》分别刻画了林冲和杜十娘两个人物形象。请各用一个单句对这两个形象作简要概括。要求对形象的理解正确，表达简明通顺，每句不超过25字。（4分）
（1）林冲是一位__________________形象。
（2）杜十娘是一位__________________形象。
【参考答案】
(1)林冲是一位由委曲求全、逆来顺受到被迫反抗的英雄形象。
(2)杜十娘是一位沦落风尘，但向往美好爱情、善良而刚烈的妇女形象。
（2008年湖北卷）
20.下面是鲁迅小说《药》中的一段景物描写。请从表达效果的角度予以点评。要求：语言表达准确、简明、连贯，不超过40字。（4分）
西关外靠着城根的地面，本是一块官地；中间歪歪斜斜一条细路，是贪走便道的人，用鞋底造成的，但却成了自然的界限。路的左边，都埋着死刑和瘐毙的人，右边是穷人的丛冢。两面都已埋到层层叠叠，宛然阔人家里祝寿时候的馒头。
点评：
【参考答案】
坟墓像馒头的比喻，把贫与富、死与生的尖锐对立揭示得多么深刻、多么意味深长啊！
（2009年湖北卷）
20、对“幸福”的理解因人而异。请仿照示例，将下面作品中两个人物的话补写完整，表达人物对“幸福”的理解。要求：①符合人物的思想性格。②句式相近，每句话补写的字数不超过30字。（4分）
示例：《守财奴》中的葛朗台说：我的幸福就是金子，守住金库的钥匙，就守住了我的幸福。
（1）《项链》中的玛蒂尔德说：我的幸福就是______
（2）《荷花淀》中的水生说：我的幸福就是________
【答案示例】（1）（玛蒂尔德说：我的幸福就是）钻石项链，拥有了钻石项链，就拥有了我的幸福。
（2）（水生说：我的幸福就是）家乡白洋淀，保卫了白洋淀，就保卫了我的幸福。
【考点】综合考查仿写和扩写。
【解析】试题比较新颖。素材取材于课本，很好地解决了回归课本的问题。这种情境型与扩展型仿写，关键是不能脱离课文中相关人物的性格，开放程度小些。
（2010年湖北卷）
20.请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50字。（4分）
【答案示例】浣完衣服的少女拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳的打闹着归来。
【试题分析】注意几个要素：竹、浣女归、喧。尽量体现王诗“诗中有画”的意境。
【高考考点】扩展语句
（2011年湖北卷）
22．某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖词。要求：①请先将所选人物姓名写在答题卡上，然后写颁奖词：②符合人物特征：③语言表达生动、连贯、得体：④至少运用一种修辞手法。（4分）
【参考答案】蔺相如：身为门客，胆识超强，完璧归赵，智勇无双；位超廉颇，忍辱避让；国家为先，如海器量。伟哉相如，千秋名扬！
刘和珍：你是真的猛士，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”始终微笑的刘和珍君，你激励我们每一个热血青年，为了祖国更加强大，“奋然而前行”！
【解题思路】这两个人物中学教材中都有，要充分利用教材上的材料，巧妙化用原文。语言要富有激情。
（2012年湖北卷）
20．2012年4月9日，湖北省“书香荆楚，文化湖北”全民读书月活动正式启动。为配合这次读书月活动，请从《楚辞》和《史记》两本书中任选一本，写一则阅读宣传语。
要求：①联系该书内容；②表达简明得体；③字数不超过40字（4分）
【答案示例】1、著《离骚》屈子行吟泽畔，书香荆楚传华章；读《楚辞》楚人再诵乡音，文化湖北续辉煌！
2、史家绝唱，无韵离骚；读史明志，鉴古通今史学经典，请读《史记》！
21．请用对偶句描述下面《红楼梦》中宝黛初会的情景，字数不超过30字（4分）
黛玉一见，便大吃一惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在哪里见过一般，何等眼熟到如此！”，……宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”
【答案示例】
娇黛玉一见惊疑，似何处见过宝哥哥。
痴宝玉初识欣喜，如梦里重逢林妹妹 。
