一、学习目标
1、知识与技能
1.了解电磁波的产生和传播。
2.知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度。
3.知道波长、频率和波速的关系。
2、过程与方法
通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播，提高学生应用科学文化知识解决实际问题的能力和概括总结的能力。
3、情感、态度与价值观
通过对电磁波的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学、掌握科学的情感。
二、教学重点：电磁波。
三、教学难点：通过演示了解电磁波的产生。
三、自学指导
1．复习旧知识
我们在上学期学习过声现象的有关知识，可以知道：一切正在发声的物体都在_______；我们听到的声音通常是靠 传的；声波在空气中的传速度大约是 米/秒。
在前面我们还学习过电话，电话的话筒能把 振动转化为强弱变化的电流，电流流经听筒，听筒又能把它转化为振动，使人听到声音。
2．小组实验
(1)进行实验
①手持小木棍，让木棍下端接触水槽水面。
同学们你看到了什么现象，请把它描述出来？
②敲击音叉（或其他发声体）振动。
在空气中会有 状态向外传播，形成 波。声波看不见，摸不到，但声波传到我们的 ，会引起鼓膜振动，使我们产生听觉。
总结以上实验（和其他事例）得出结论： 。
(2)电磁波
当导体中有迅速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波。
电磁波看不到，摸不着，我们如何可以得知它的存在？
通过 方法。
演示课本上图21.2—2的实验，实验后让学生阅读课本上“实验”后的两个自然段，再提出以下问题让学生回答。
①为什么会发生这种现象？
②举出日常生活中发生的类似的现象。
教师归纳小结，讲解电磁波的初步知识，并说明 观察是物理学常用的研究方法（如借助小磁针可以间接地研究磁场）。
(3)电磁波的频率和波长
水波在1秒内传播的波形图，结合小木棍振动时产生水波的演示实验说明：
①波峰与波谷的概念；
②在1秒内出现的波峰数（或波谷数）叫水波的频率；频率的单位叫做赫兹，简称赫。常用的频率单位是千赫和兆赫。
1千赫= 赫，1兆赫= 赫
③波长与波速的概念；
④分析得出：波速与波长和频率的关系。
波速= ×
类似于水波，电磁波也有自己的频率和波长，也同样可以用波形图来描述，讲解课本图21.2-3频率不同的电磁波的波形图。需要说明以下二点：
①电磁波的频率等于产生电磁波的振荡电流的频率。
②电磁波频率、波长与波速的关系。
电磁波在空间是向各个方向传播的，德国物理学家赫兹用实验证实，电磁波的传播速度等于光速。
电磁波在真空中的传播速度与光速相同，是 米/秒。在空气中和在真空中近似。
注意：不同频率（或不同波长）的电磁波的传播速度都相同，所以频率较大的电磁波，波长较短。
四、题组训练：
A组题
①电磁波频率的单位是___________，常用的频率单位还有___________和___________。
②真空中电磁波的波速为___________，目前公认的数值是___________km/s，它与波长和频率的关系是__________。
③由地面向月球发射无线电波，电波达到月球并返回地面共需2.56s，月球与地球之间的距离是___________m。
B组题
④所有的电磁波在真空中都具有相同的（ ）。
A.波长 B.频率
C.能量 D.波速
⑤打开或关闭照明电灯时，会在旁边的电视机中听到“喀、喀”的声音，针对这种现象，下列说法错误的是（ ）。
A.电视机相当于一个电台，电灯是一个接收装置
B.电灯相当于一个电台，电视机是一个接收装置
C.电灯打开或关闭时，向外发射电磁波，被电视机所接收
D.只要导体中有迅速变化的电流，这个导体就会产生电磁波，它就相当于一个电台。
我只想悄悄说一句：原创不容易！
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