6.简述遗传及其在人的发展中的作用
（1）遗传素质是人身心发展的生理前提，为人的发展提供了可能性。
（2）遗传素质的成熟程度制约人的身心发展过程和阶段。
（3）遗传素质是造成人的发展的个别差异的原因之一。
（4）遗传素质本身可以随着环境和人类实践活动的改变而改变。
【口诀：生理成熟改变差异】
7. 环境及其在人的发展中的作用
（1）环境使遗传提供的可能性变为现实。
（2）环境制约人身心发展的水平、方向、影响人的身心发展的进程和速度。
【口诀：平方进度变为现实】
8.学校教育在人的发展中的主导作用
（1）学校教育具有明确的目的性和方向性
（2）学校教育具有比较强的计划性
（3）学校教育具有高度的组织性
（4）学校教育能对影响学生发展的因素加以调节、控制和利用。
【口诀：木房计划控制组织】——木房成精了
9. 如何看待教育在人的发展中的作用？
（1）学校教育在人的发展中的主导作用
①学校教育具有明确的目的性和方向性
②学校教育具有比较强的计划性
③学校教育具有高度的组织性
④学校教育能对影响学生发展的因素加以调节、控制和利用。
（2）辩证看待学校教育在人的发展中的作用
①学校教育对人的发展的作用并不是万能的
②学校教育对人的发展的主导作用是有条件的
【口诀：木房计划控制教师+有条件非万能】
10.个体的主观能动性在人的发展中的作用
（1）主观能动性是人的发展的动力
（2）主观能动性通过人的活动表现出来
11.影响人的发展因素及其在人的发展中的具体作用
综合昨天和前天主观题内容。（三个口诀+两个关键词，搞定）
（1）遗传及其在人的发展中的作用——【口诀：生理成熟改变差异】
（2）环境及其在人的发展中的作用——【口诀：平方进度变为现实】
（3）学校教育在人的发展中的主导作用——【口诀：木房计划控制组织】——木房成精了
（4）个体的主观能动性在人的发展中的作用——动力+活动
12.人的身心发展的主要特征及规律
（1）人的身心发展具有顺序性和阶段性；
（2）人的身心发展具有不均衡性；
（3）人的身心发展具有稳定性和可变性；
（4）人的身心发展具有个别差异性。
13.教育要遵循个体身心发展的规律
（1）个体身心发展的顺序性——循序渐进
（2）个体身心发展的阶段性——有针对性
（3）个体身心发展的不均衡性——抓关键期
（4）个体身心发展的差异性——因材施教
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