鱼戏
莲叶
一、导入
师：上课，同学们好，请坐。
师：同学们，如果说沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的匙钥。
师：恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通、友情的升华。
师：恰如其分的语言表达，可以体现出一个人对世界的热爱，对生命的关怀。
师：那今天，就让我们拿着这把钥匙，一起来深入体会语言的极致魅力。一起用我们的语言去描绘一下我们的家乡吧。
师：说道家乡，老师相信大家的心中都会有一丝温暖的感觉。
师：它是母亲喊你回家吃饭时的声音，是老屋烟囱的那缕炊烟，是儿时玩伴的欢声笑语。
二、强调布置任务
师：在上节课，老师给大家布置了预习任务，请同学们以小组为单位：去搜集资料，查找与家乡相关的内容，可以是家乡的照片，视频，也可以是名家对于家乡的歌颂等等。
师：那现在，各小组都准备怎么样了？
三、检查任务完成情况
表达
师：第一小组看起来信心满满，那么就来说说你们小组的分享吧。
师：哇，准备的可真充分，这么多照片。那么，能分享给我们各个小组来看看么。
师：老师看到很多同学们都在不禁的赞叹，拍的真好，我们的家乡原来这么美。
师：是呀，我们常说：生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
师：所以，在我们眼中呈现了十几年的家乡，只要你留心观察，你会发现原来它也有很多你没发现的惊喜。
师：那么，现在，就请第一小组的同学，来描绘下你们通过照片感受到的家乡吧。
师：果然，边看照片边描绘故乡的景色，那美丽的景色仿佛瞬间就呈现在了我们的眼前。
倾听
师：第二小组的同学，你们能来点评一下刚刚第一小组的描绘吗？
师：请你。
师：听得可真仔细啊，点评得也是十分的到位。
师：是的，刚刚我们第一小组的同学，在介绍家乡时，首先准备得就十分充分，他们结合不同季节的照片，为我们介绍了家乡的四季。
师：尤其是这一句，描绘的特别美。他们说春天的家乡——仿佛是一个穿着花裙子的小姑娘，所到之处都变成了绿色，生机勃勃。真有想象力，哦，你说有“春风又绿江南岸”的感觉，是呀，这就是语言的魅力，虽然跨越了千年，但是我们却能用同样的方式去诠释自己眼中的春天。
播放视频
师：好，第三小组你们想以怎样的方式来汇报我们的家乡呢？
师：哦，你们想为大家播放有关家乡的视频。那现在，我们的大屏幕就交给你们。（视频）
师：好，第三小组汇报完了，你们有怎样的感受呢？
师：是呀，刚刚头脑中的画面、图片好像瞬间变得立体了。
师：那么，第一小组，你们能来点评一下刚刚第三小组的汇报么？
师：是的，第三小组在汇报时，巧妙的借用视频，仿佛汇报者变成了一位导游，带着我们一起游览了家乡的风景名胜。而且，他们在汇报时，感情饱满，声音洪亮，一看就是做了充足的准备。
师：不过，老师建议，第三小组在汇报时，如果能边结合视频，边加上舒缓的音乐，再配上生动的讲解，这汇报就会变得更出彩了！
名人作品
师：好，第二小组，你们想要怎样汇报家乡呢？
师：哦，名人心目中的家乡。那具体是哪篇文章呢？（名句）
师：非常好，有余光中的《乡愁》，说道乡愁哪位同学能来给大家背背乡愁呢？即便是诗中的名句也是可以的。
师：你终于鼓足勇气举手了，快站起来吧。
师：嗯——小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
师：那这是余光中眼中的乡愁，你们是否有过类似的经历呢？
师：给大家分享下你们想家的心情吧。
师：哦，你说你的家乡在很远很远的地方，为了能接受更好的教育，你的父母把家搬到了这里，虽然一家人依旧在一起，但是家乡的感受却永远留在了那个偏僻的地方。
师：是呀，家乡可能不光是山水的清秀，还有一种对于熟悉的执念，以及对于儿时玩伴的依赖。
师：那么，你们是否体会到了余光中的那缕乡愁了呢？那现在，就让我们带着这份思念，在一起读一读这一句——小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
四、小结
师：好了，同学们。本节课我们在各小组充分的准备下，通过照片、视频、名句体会到了家乡的美丽，同时也用自己语言去描绘了自己心目中的家乡，老师相信，对于家乡的定义，同学们一定还有很多想说的，但是由于时间的原因老师在这里就不进行赘述了，课下就请同学们把你细腻的心思挥洒在我们作文里，拿起笔，去写一写你眼中的家乡。
师：我们下节课一起来分享。
师：好，同学们下课。
三、板书
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