智商不是智慧，前者对后者的影响最多是间接的。每一个人都在社会群体中生活和工作，随着社会的进步而生存、成长和奉献。如果闭于自我，封于幽室，凝结于隘事，看不到大局，至死不识社会进步大潮，那只能称之为小聪明，甚至聪明反被聪明误。真正有智慧的人识大局、知环境、认航向，尊重别人、善于共事，这样才能充分发挥才智。在琐事碎物方面即使糊涂些，也不是笨的表现，这大概就是“大智若愚”的含义吧。
“如何培养一个理智讲理、成功学习、自主独立、自信积极、快乐感性的孩子；并和他成为无所不谈的朋友”是作者李开复老师的教育理念。
孩子的成长需要启发，也需要管教，需要培养自信，也需要学习自省。
作为孩子，“听话”不是盲从，必须懂道理才行，敢于提出不同的观点、意见。当然，这不能是简单、粗暴的方式，而是要学会沟通和交流，取得家长的认可和支持；作家长的更不能武断，摆家长作风，是孩子失去表达的机会。久而久之，会形成盲目服从、遇事没主见、不能独立自主的木偶人，有哪个家长会希望自己的孩子变成这样？
李开复老师对孩子“规矩”的四条定律是:(1)定好规矩，但是首先把规矩的道理讲清楚，不是盲目的服从；（2）在规矩内孩子有完全的自由；（3）违背了规矩，孩子将受到讲好的惩罚；（4）规矩越少越好（可以不断更换改好的内容，但不能以此要求太多），才能做到启发的作用。
抓住每次“教育”的机会，多用正面例子，少用负面例子。作为父母更要做到以身作则，明白身教胜于言教的道理。
在塑造孩子的人格方面，比如诚信、正义等是针对大部分有良知和正义感的人，同时还要学会辨别，如果对别有用心的人或是搞犯罪活动的人，就不能讲“诚信”了，而使用智谋，一方面保护自己，一方面想法去改变一些状况。也就是说，不能简单的给孩子以道理，同时要教会他们去甄别、判断。
太高的、不合理的期望都会给孩子很大的压力，不合理或不可能的目标，会让孩子从根本上放弃。只要今天比昨天进不了就可以。
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