修辞手法之篇章(一)

——对常见修辞手法的分析与归纳

在您阅读后，如认为有不妥之处，敬请您不吝赐教，如认为对您或您的孩子有所益，拜请您不吝您的金指，予以点击关注，本人不胜感激！

——中华文化博大精深，有深厚的历史沉淀和丰富的历史底蕴，而汉语言文字作为中华文化之重要构成部分，更是占据重要地位，汉语言作为汉文化的一种重要的表现形式，在人们的日常交流中更是必不可少并得到充分发展，在人类历史的长河中熠熠生辉，占有重要一席，为人类社会的发展进步作出了不可磨灭的贡献。因此，作为中华大家簇中的一员，我们必须学会并娴熟运用之。

——汉语言文学与汉语言口语一样，在历史发展的进程中，不断得到丰富和发展，它或风趣或幽默，或平实或生动，或诙谐或充满讽刺，人们运用多种表达方式，借助多种修辞手法的运用，增添了作品的可读性及艺术性，使汉文学成为大众喜闻乐见的文艺表现形式，深受人民群众的喜爱。为了有助于您更好地阅读和学习汉语言文学，笔者结合多年从事语文教学的实际，对汉语言文艺作品及人民群众口语交际中常用之修辞作扼要归纳，希望对您有所裨益，希望您学会并娴熟运用各种修辞手法，这一定会使您的作品添色不少，使您成为日常语言交际和写作能手。

——一、比喻:抓住两种不同性质的相似点，用一个事物比喻另一个事物的修辞手法，又俗称打比方。它有明喻、借喻、暗喻和博喻四种表现形式，它一般由三个部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(比喻的事物)、比喻词(比喻关联的标志性词语(也称比喻词)，如像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的、像……似的、好像，以上为明喻的标志性比喻词；“是、成了、变成”是暗喻的关联词，借喻不出现本体和比喻词，直接用喻体代本体，借喻的典型形式是甲代乙)，不管什么形式种类的比喻，喻体一定出现。而博喻是连用几个比喻，从不同角度，运用不同相似点对同一个本体进行描述，即一个本体，多个喻体。运用比喻可化平淡为生动，变深奥为浅显，化抽象为具体。但必须注意，本体和喻体必须有相似点，且是本质不同的事物，否则就不能构成比喻。

——下面各举一例说明比喻的种类。

——1、十五的月亮圆圆的，好像一只玉盘高挂在天空中，格外让人产生遐想。(明喻——将月比作玉盘)

——2、勤奋好学是打开知识大门的密钥！(暗喻——将勤奋好学学比作密钥)

——3、最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。(借喻——将一切压榨人民的剥削者比作毒蛇猛兽)

——4、一枝巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。(博喻——将白丁香花比作雪、玉、浪花)

——二、比拟。根据想象把物当作人来写或把人当作物来写，或把甲事物当作乙事物来写的一种修辞手法。运用比拟，可使形象更生动，语言更鲜明；可使读者觉得亲切自然，容易引起读者共鸣；也可使作者的感情得到强烈表达，表意丰富，便于对话，富有情趣。比拟一般有拟人和拟物两种类型，把物当作人来写，赋予物人的动作和思想情感、语言或心理，此为拟人；把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，此为拟物。如：

1、波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接雷声。(拟人)(把波浪当作人来描写，即把物当作人来描写)

2、火山发出一声怒吼。(拟物)(把甲事物当作乙事物来描写，即将火山喷发时的巨大声音比作动物等的吼叫声)

3、在群众的声讨声中，那个恶霸只好夹着尾巴逃跑了。(拟物)(把人当作物来描写，即将恶霸比作动物)

——三、排比。把三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致、意思密切相关联的句子或句子成分排列起来，使内容和语势增强，加重感情。排比可分为成分排比、分句排比、单句排比、复句排比。如:

1、成分排比：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨像，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。

2、分句排比：运动场上，同学们一个个生龙活虎。你瞧：他们有的在踢足球；有的在长跑；有的在掷标枪；有的在翻吊杠；更有大力士在举重。

3、单句排比：静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅之美，曲线是婉转之美；喧闹的城市是繁华之美，而宁静的村庄是淡雅之美。

4、复句排比：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够护大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制寻武器的发射，提高命中率。如果能给导弹装上小巧玲珑的“鹰眼”，那么它就能像雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪打击目标，做到百发百中。

——四、对偶：将结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相连的两个短语或句子，对称地排列。它一般按内容分有正对和反对，按形式分有工对和宽对，接结构分有成分对偶和句子对偶。对偶一般形式整齐，结构对称，可收到均衡之美；它的词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物之间的关系表现得集中鲜明，使对立事物间的对比强烈，褒贬分明，同时对偶句节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。如：

1、谦虚使人进步，骄傲使人落后！(宽对、反对、结构对偶)

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。(工对、反对)

3、朱门酒肉臭，路有冻死骨。(句子对偶、反对)

4、梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。(句子对偶、正对)

——五、借代：不直说某人或某事物的名称，而是借同它密切相关的另一事物的名称去代替。被代替的人或事物叫“本体”，用来代替人或物叫“借体”。借代可特征代本体；也可材料代本体、标志代本体、人名代名称、绰号代本人，亦可专名代泛称、具体代抽象、部分代整体。恰当地运用借代，能使人引起联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、生动形象的效果。如:

1、圆规一面愤愤不平地说。(用绰号代本人，用“圆规”代指祥林嫂)

2、不拿群众一针一线。(以具体代抽象，用“一针一线”代指人民群众的财产)

3、你们杀死一个李公朴，还会有千百万个李公朴站起来！(专名代泛称，用李公朴代指革命人士)

4、我们要多读点鲁迅。(人名代名称，用鲁迅代指鲁迅的作品)

5、先生，给现钱，袁世凯，行吗？(特征代本体，用袁世凯代指印有袁世凯头像的货币)

6、举酒欲饮无管弦。(材料代本体，管弦代指音乐)

7、谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！(标志代本体，“三道头”代指旧上海租界里的外国警察头目)

8、孤帆一片日边来。(部分代整体，用帆代指船)

(未完待续，敬请您关注修辞手法之篇章二)