在这人世间，几乎每个孩子都会对某些东西或事物持有近乎天然的兴趣的。像那来自于日本的名为「近藤麻理惠」的八零后整理收纳师，她在年幼之时就喜欢整理和收纳，而作为盖娅传说服饰的创始人，熊英在小的时候就痴迷于布料的缝补与裁剪，并喜欢给自己的布娃娃妆扮。
只不过说，一些孩子早在三五岁的时候就爱上了某些东西或事物，一些孩子则是需要等着十来岁，乃至于二十来岁才能慢慢地喜欢上某些东西或事物，并一发不可收拾地专注于此的。如中国书法协会有一位名为「米鹏」的老师，就是在十来岁时爱上书法，并一心于此的呢。
倘若自家孩子从小对非科学领域的东西或事物有着近乎天然的浓厚兴趣，如进藤理惠从小就喜欢整理衣物，且会在前往别人家里做客的时候都偷偷地给人翻箱倒柜地整理柜子，那父母若是罔顾于孩子的天然兴趣而非要去培养孩子的科学兴趣，那是会吃力不讨好的。
实际上，倘若是发现自家孩子在三五岁的时候就对非科学领域的东西或事物有着近乎天然的浓厚兴趣，如喜欢扫地、热爱画画、痴迷于宠物、醉心于书法，那我们就可以竭尽所能地帮助孩子来去尽情发展自己的既利于他人和自己，又是社会和国家所允许的天然兴趣，以让孩子的兴趣能够慢慢地变成才能与能力的。
与此同时，我们也可以给孩子提供一些与「科学」有关的书籍、影片等给孩子，以让孩子在尽情发展自己的兴趣的同时，还能对生物、物理、化学等科学领域的一些东西有所了解，从而达到扩展视野、增长知识的目的的。
只不过说，在这期间，父母不要对孩子有逼迫，即既不要让孩子一定要去阅读自己提供的各类或某类科学书籍，也不要要求孩子一定要去看完自己精心选出来的各类科学影片的。
还有就是，我们可以给孩子购买一些科学小实验[1]的套装小盒子的。但在将各类科学小实验的盒子抱回家之前，我们最好就是带着孩子去网上了解一下科学小实验，并好好地问一问孩子是否有喜欢。
不然，在不确定孩子愿意尝试的情况下，我们就花钱把那些科学小实验的套装盒子抱回家来了，孩子若是对此了无兴趣，那些实验盒子就会被束之高阁的。
虽说绝大多数的孩子们都喜欢拿着瓶瓶罐罐来去玩儿，但在这偌大人世间，个别孩子是宁愿抱宠物，或拿毛笔，也是不大喜欢动手去做实验的。
再便是，在孩子喜欢问个为什么的年龄阶段，哪怕是不知道问题的答案，我们也不要直接给予孩子「不知道」的答案，或对着孩子发脾气道，「你一天到晚就知道在那问个为什么，你烦不烦呀？！」、「你问的这些问题，很没有意义的，好不好！」、「你这个问题，没有解答的必要」等的。
但，我们可以耐心地跟孩子说，
孩子，你问的这个问题，其实，妈妈也不知道答案。毕竟，妈妈不是无所不知的神呀。但，我们可以一起来去寻找答案的。
接着，我们就可以带着孩子经由阅读、查资料、问行家、看视频等方式来去探索和学习的。如安水如就曾带着孩子经由观看生命科学的视频来去帮助孩子解答「人是怎么生下来的」这一生命之问的呢。
倘若经由一番努力，我们仍旧是找不到答案，那我们就可以鼓励孩子说，
孩子，也许你问的这个问题的答案，我们人类的科学家们还不曾有解答出来的。但你若是有兴趣，那往后就可以去探索的。说不定到了你们这一代，这个问题的谜底，就能被揭开的了。
也许，未来的哪一天，我们手中的孩子既没有成为一代科学家，也没有找到某些问题的答案，但我们却有可能会是在较好地保护了孩子的好奇之心的同时，还带给了孩子一种「路漫漫其修远兮，吾将上下而求索」的孜孜不倦的探索欲求的。
最后便是，在学好各类文化知识的同时，我们还应该是带着孩子多去大自然等地走走的。因为，拥有各类动植物和微观世界的自然就是我们人类的最好老师，与此同时，自然还是最好的天然的自然科学课堂。
值得一提的是，在确保孩子安全与自然万物不被破坏殆尽的情况下，我们可以随着孩子在那丰富多彩的自然之中进行尽情的观察、蹦跳与把玩和触摸等的。
如当发现孩子对地上的蚂蚁有了兴趣之后，我们就可以放慢前行的脚步来去让孩子拥有足够的时间来去观察蚂蚁、触摸蚂蚁、捉拿蚂蚁等的。
对于我们成人来说，对不会伤及人类自身性命的自然之物进行观察、触摸等，也许就是没意义的，是极其浪费时间和精力的，但对于孩子来说，哪怕只是用自己的小手指挡住蚂蚁的去路，那也是在对蚂蚁进行探索、学习与了解的。
总而言之，在安水如看来，孩子的科学兴趣，作为父母的我们是不需要特意去激发和引导的，但我们可以在自己的能力范围里给孩子提供些许的资源和资料给孩子，以让孩子在尽情发展自己的天然兴趣的同时，还能对科学有所接触和了解的。
联系客服
