首先，我们要厘清楚，何为“独立性”。儿童的独立性，并非简单的行为独立，更多是指心理学里头的意志独立性，是说人的意志不易受他人影响，做事有较强的独立自主性，和行为目的性，遇事有主见，不需依赖他人就能独立处事，积极完成各项工作的心理品质。与之相伴的，往往会是勇敢、自信、认真、专注、有责任心、不惧艰难险阻等精神品质。
所以说，培育儿童的独立性，不仅是培养儿童的独立意识，让他有独立思想，更重要的是培养孩子的独立能力。而且在我看来，一个人的独立意识与独立能力，同等重要。这独立意识和独立能力的关系，就好比是人的左脑与右脑的关系，独立意识的具备能推动孩子独立做事，从而具备相应的独立能力，独立能力的持有，能够让孩子在做事过程中完善自身的独立意识。也因此，各大育儿专家都一致认为，培育儿童的独立性，要从娃娃开始抓起。
那接下来，我们就要厘清，在培育儿童独立性过程中，成人需要掌握的几个重要基础点，如：培育儿童独立性，要从几岁开始；如何培育；在那培育过程中，我们要注意些什么；为儿童独立性的持有，我们要做些什么等等。倘若，我们不曾厘清以上几个问题，并掌握相应的能力，那我们在培育儿童独立性过程中是容易走歪路，乃至于折损儿童，破坏儿童本就独立的爱学天性的。在我看来，儿童生来就是独立的，只不过说他们因身体结构尚未成长起来、社会实践经验不丰等，尚且不具相当的独立能力。
不然，他们在身体长到一定程度之后，不会主动地积极做事。观察发现，绝大多数的三岁以下的儿童，对大人所做之事，都是有着相当兴趣，并会主动去学着操作的。在我看来，这就是独立的表现。但，父母等成人，会错失培育儿童独立性的最佳时机，因了不了解儿童生长规律、不懂顺势引导等原因。其实，在孩子想着做某事，并主动学着操作之时，我们就可以让孩子去操作。如，在我家孩子两岁多的时候，他看见我在扫地，也很认真地拿了拖把过来，那我就将小拖地递给孩子，让孩子拖着玩儿。在这过程里头，孩子拖得不好，乃至于都成添乱的了，我也不责备他，反而会去安慰孩子说，没事儿，宝宝，你还小，力气不够，待长到妈妈这么大的了，你会做得很好的。
在这过程里头，有些父母会是觉得儿童的骨骼与肌肉，不曾发育好，我们不该让孩子拿拖把拖地。其实，孩子是聪慧的。在安全范畴，孩子拿了拖把或其它东西之后，有了尝试，发现自己拿不动，他们多半都会放手的呢。因懂这，在日常生活里头，不论我拎东西，还是做其他别的什么事儿，两岁多的他，都会有所跟随，我就将东西递给孩子，并在旁看护着孩子，确保孩子是安全的。慢慢地，孩子就清楚知道了，自己要做力所能及的事儿。过于沉重的东西，就要递给妈妈。儿童多半都是这样的，要去体验，要去尝试，而后才清楚知道，自己能做什么，不能做什么。如此一来，儿童在将自己的独立思想，付诸实践之时，就会懂得量力而行。不然，其独立思想在实践中得到成人的阻碍，不易儿童生命独立性的发展，孩子也学不到“量力而行”的实践原则。
其实，孩子出生后不久，其视力得发育之后，就会主动去做事。只不过说，在他们还不懂爬行奔跑之前，其独立性表现，更多不过就是观察某物、用手去够拿东西等。作为成人的我们，并不觉得这是独立的表现。心理学领域一般是将儿童懂得使用第一人称代词“我”，作为是儿童独立意识形成的标志。这时的儿童，多半都是两岁的了。正常情况下，儿童长到两岁左右，才会准确使用“我”来与人对话。个别孩子则会在晚些时候才会用自己的嘴巴，说出“我”。在这之前，儿童都是为语言表达做蓄力，属于“语言表达的沉默期”。且不管儿童的独立性使于何时，作为父母的我们，都要为儿童独立性的发展，提供适宜的环境，让孩子在相对自由、宽松少碍的环境，做一些力所能及的日常之事。孩子的独立能力，并非与生俱有，需在实践中获得。实践，通俗而言即是做事，是操作，为动手。
倘若，在孩子想着去做事的时候，成人给予处处阻碍，这不让干，那不让做，亦或说担心孩子手脚不便，伤了物品，损了家具，我想，那孩子的独立能力，是很难能够得到应有发展的。人就这样，独立能力不得发展，那独立意识的完善，也是不大容易持有的呢。那时日久长，我们家的孩子，也就成了翅膀被剪掉的、无从飞翔的、只能是趴地而行的懦夫了。等到那时候，我们才想着去培育儿童独立性，我想，这都只怕会是亡羊补牢，为时已晚的了。因为，人是一个惯性动物，某种习惯一旦被养成，那可是不易更改的呢，同样的，人一旦持有某种思想认知，要去粉碎重建，那也是要付出拔皮割肉的代价的。在渴望操作的时候，不被允许，慢慢地，人就会有依赖心，会清楚知道，反正不需自己去做事，一切都是安好的，我且坐着吃好喝好玩好睡好，外加衣来伸手饭来张口，就是很好的了。
当然，在孩子不愿独立做事的时候，我们也不要去给予太多的命令、要求和强迫。但可采用必要的技巧（如游戏技巧）来去诱导孩子，让孩子自觉而事，内在轻愉。虽说，培养儿童的独立性，要从娃娃开始抓起，并竭尽所能地从日常点滴开始落实。但，在某些时候看来，我们要懂得去灵活。教育，在我看来，绝非死板。这也就是说，在儿童渴望父母帮忙亦或说不愿去做某事之时，作为父母的我们，不要为培养儿童的独立性而给予拒绝。相反，我们要懂得通融，并让教育变得有温度起来。人的成长，最为需要的心理营养，在我来，理应是温度，是爱。一个有爱有温度的孩子，那独立性，就是被培养得很一般，那他们行走人世，也是美的，是可爱的，是人间不可多得的一道有趣的风景线。
在日常生活里头，我就见过一些父母，为了培养儿童的独立性，却对孩子的哭闹求救，无动于衷。这样的父母，在我看来，就是将孩子的独立性，给培育出来了，那孩子的眼眸深处，多半都会觉得父母是冷酷的，是无情的。而教育，绝对不是冷冰冰的无情和冷酷。就我而言，在平日里头，我会放手让孩子自己穿衣、推滑板车、睡觉、吃饭、收拾玩具等，但在冷冬之时，我一般会帮孩子穿袜，而不会是为了培育孩子独立性，就任由孩子在那坐着，带泪穿袜。也不会在孩子困乏之时，仍是要求孩子将玩具给收拾起来。我对“独立性”的理解，不仅仅是行为的独立自主，更多是心的独立，是内心不曾对他人有任何的依赖，并懂得在不曾有助力的时候，自己即刻就能拿起一切去操作，在这期间，若有不会，便会想着去学习。
除此之外，我还会让孩子自己安排自己的活动，自己挑选自己要读的图书，自己决定要不要去奶奶家，自己选择要穿哪件衣服。重要的是，我每天都会给孩子一些时间，让他自由安排。在那期间，孩子可以在家自己玩玩具、做软陶泥作品、绘画涂鸦、看动漫，等等。而这，在孩子两岁多的时候，我就有做的呢。我并不觉得儿童的时间，需要父母来去做安排。
相反，我觉得，孩子完全可以从小学着管理自己的时间，并在这其中学会如何去合理安排时间，让生活秩序化。对时间的管理，是一项相当重要的能力具备，管理好了自己的时间，我们就容易在独立性发展上，迈出重要的一步。不仅如此，我更会在儿童解决问题、阅读绘本等方面，有的放矢地去放手，让孩子慢慢地学会独立，懂得自我思考，自我处事。
其实，儿童独立性的发展，不仅离不开成人有意识地放手和培养，更是少不了父母等成人能力的具备。一个自身不具独立意识和独立能力的人，想着培养孩子的独立性，在我看来，这只怕会是艰辛的呢。因为，儿童的能力获得，多半都是模仿而来，是在观察中获得的。在他们的日常生活里头，若是缺乏应有的模仿对象，我想，孩子，尤其是低龄儿童，只是听成人的嘴巴唠叨，怕会难以将其给转化成为行动指令，从而实现自我独立性发展的呢。
所以说，在这期间，除却针对儿童自身，父母要做些努力，采用各种招数之外，父母自身要去发展自己的独立性，让自己不断走向完善。从独立意识的完善，到独立能力的茁壮。人在为人父母之前，多半都是持有一定程度的独立性的，我们若是不具独立性，那就不大可能拥有工作、独自存活人世，只不过说，我们自身所持有的独立性，不一定是合理的。我就见过一些成年女性的独立性，是缺灵活度的，是片面的。那我们就要懂得去完善它，让自身所持有的独立性，得到应有的完善。不然，我们所给予自家孩子的独立性培育，极有可能会是有失偏颇，乃至于走向刻板与偏激的呢。
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