孩子抓毛笔而画字

孩子是爱模仿的，在识字书写的敏感期阶段（对识字、书写有兴趣），成人就提供毛笔、纸张、字帖等文房四宝，并在每天的固定时间里去书写，那孩子也是容易有所跟随的。

是时，父母要鼓励孩子坚持下去，哪怕每天都只是拿着毛笔在简单地画了两笔。这是因为，不论什么，坚持都是重要的。人要在某个领域有成长，最缺不了的就是坚持。

与此同时，父母也要尽可能地坚持下去。虽说将孩子给交由机构是简单省事的，但倘若自己能与孩子一块去学同一东西，那是再好不过的了，这在一定程度来说能拉近彼此之间的亲子关系。

但要清楚的是，倘若自己不懂养育，那与孩子成同学是极有可能破坏彼此关系的。因为，我们在学习的过程中会有很多的状况出来。不然为何说，善羽毛球的父亲，却教不出一个会打羽毛球的孩子来呢。

如，前几天，我在练字时，孩子就跟了过来，并拿起桌上的另外一支毛笔，在那纸上写了起来，那抓笔的姿势，很是笨拙，也让人想笑。小小的个子抓了一个长长的毛笔。我知道，他抓笔的姿势错了。

但也不曾有作过多纠正。我不会想着定要让孩子学会执拿毛笔的经典方法——五指执笔法。我想，若是换作别的其他父母，恐怕会是怀着定要让孩子学会正确执笔方法的信念来去做纠正了吧。

其实，在孩子的书法入门阶段，若是过分求个姿势的正确，外象的精准，那是容易激怒孩子的。孩子多是敏感的，在初学阶段就有了太多不良情绪是容易变得厌学起来的。

再说了，“五指执笔法”只是诸多毛笔执笔方法中的一种，是较为经典的一种人为创设的方法，在书法领域较通用。而我的书法老师米鹏老师在课上也有说“执笔无定法，但求掌虚宽活”。

无需拘泥于如何执笔，但要有能力做支撑

还有就是，我家孩子在抓了毛笔之后，就在旁边的毛边纸上写英文字母，ABC，并要我将后面的字母，也给写上去。而他就开始写“上”、“王”等他已是会了的字了。专注劲十足，让人看着便欢喜。

但从书法的章法等角度来看，那些字全无章法，让行家看着就是在画字，而非写字。我不曾有责，也不去特意教他要如何写“一”。儿童年幼，学习应先感受。良好的感觉会引着ta去往专业方向迈进的。

作为母亲，我就做好自己应做的份内事，如准备资源、提供素材、设置环境，并在某个固定时间里去学习，和练习，但在累乏之时便会休息。母亲的姿态，孩子学习的良好榜样。

然，我又并不是单纯为了孩子才去学书法。我以前就有学书法，但自己不曾真正走进去，而今的自己便想着让自己的字，能够在过往基础上登上一个更高的阶梯。

重要的是，深知书法能让人入静的我，想着在毛笔书写的过程里，让自己慢下来，缓下来，乃至于让自己的观察力，变得精微一点，精微一点，再精微一点。观察是咨询师必备的重要基能。

书法是很有趣的，你若不够专注，略有分心、快（或慢）了一点、略微转动毛笔、稍微变换力度，那写出来的字，都是会有不同的。哪怕你是在做简单而基础的“丶”或侧锋下笔的练习。

也因此，我在一个书写的过程里，就要舍掉一切俗事，转而全神贯注地观察毛笔走向，并不断调整笔法，并提醒自己慢一点，耐心一些。近乎零基础的我自是不可能做到快速下笔，快速成字的。而重复写同一个早已熟捻于心的简单汉字，确实是很磨人的。

有时，我会变得躁动起来，不愿继续写的了，那我就起身离开，在寓所做些别的其他事儿，如给花浇水，看看鱼儿，擦擦地板等。后便回到毛边纸身边，在收拾案桌之前，坐下来，认真写上一段时间，并不断观察手中毛笔的细微变化。

但对于孩子，我却给予更多的自由。我不会要求孩子定要日写多少字。我更多是随着孩子在那写了几个汉字或字母之后，就离开做别的其他事儿。我更多是等候孩子在这玩毛笔的过程里慢慢地去找感觉。是让他在感受里对毛笔和写字有爱。

这是因为，不论什么，爱上便是坚持的最好理由。成人也不例外，在爱上某领域之后，苦行亦是乐事，旁人看着枯燥无聊的独坐一屋，亦能悠然趣活。是时，不必他人在旁督促，无需自我教育、自我鞭策说要坚持，要努力，亦能自觉而事的。