孤独症儿童的认知发展儿童康复(脑瘫/孤独症等)中国康复治疗师网

1、命名（对这个事物的名称）

为了满足孩子的发展需求，我们一般要求孩子掌握150种的命名量，主要从我们身边常见的事物作为切入点。例如：蔬菜、水果、动物、家用电器、交通工具等等。

2、配对（最先教给孩子的）

一样的形状、一样的颜色等等

（1）实物与实物配对

（2）实物与卡片配对

（3）卡片与卡片配对

3、模仿（是一切学习的基础）

（1）大动作模仿：拍手、举手、拍腿

（2）精细动作模仿

（3）声音模仿：a，o，e

（4）仿搭积木：A，一次一块 B，一次两块 C，一次搭完 D，镜面仿搭（不让孩子看到）

4、物品的功用（功能）

（1）例如：杯子是干什么用的？喝水！

（2）用什么喝水？用杯子喝水。

5、认识颜色

认识颜色：红、黄、蓝、绿、黑、白

在教孩子颜色时一定要切记：红色与黄色要分开，绿色与蓝色要分开。

例如：我们先教给孩子红色、黑色、白色三种颜色，有利于孩子掌握。因为这三种颜色的色差比较大，利于孩子在视觉上分辨。

6、认识形状

（1）理解（知道）例如：我们拿出两个形状，问：哪个是圆形？哪个是三角形？

（2）表达：这是什么形状的？

（3）泛化：例如：桌子是什么形状的？长方形

饼干是什么形状的？正方形

7、对人物的认识

（1）基本人物：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、弟弟、姐姐等等。

（2）职业人物：医生、警察、老师、司机、厨师等。让孩子知道这些职业人物的基本工作性质。例如：厨师是干什么的？做饭的。

8、对地点的认识

（1）命名（对地点的命名）例如：超市、医院、学校等等。

（2）对地点的应用：例如：生病了去哪？医院。上学去哪？去学校。

9、区分比较

大--小，多--少，长--短，高--矮，厚--薄，如果小孩子学习能力强我们可以忽略一些环节。

（1）理解：用相同的东西（让孩子抓住你所给的事物的主要特征，排除干扰）

（2）表达：哪个是高的？哪个是矮的？

（3）泛化：例如：我们拿出两个不同的物品，提问孩子：哪个大？哪个小？

10、分类（一定要从最基础的开始）

（1）能吃的--不能吃的

（2）水果，蔬菜，动物。例如：让孩子把一类的放在一起（一样的放在一起），动物放在一起，水果放在一起。一定要切记：说过--蔬菜不能放在一起教给孩子。水果一定要颜色鲜艳的，蔬菜一定要选绿色的。

11、数学（孩子对数字概念的理解）

（1）认识数字：1--100，认识并会写

（2）唱数与点数：

A、唱数，1--100，段数，1--10；1--100；2--5；4--10

B、点数、摆成一条直线---排成两列---拿出一堆数

C、按数取物：给孩子一个数字，让孩子拿出相应的数量。