也谈校长的读书问题（转）

  

        隆阳区校长竞岗演讲期间，评委组长向我透露了一个细节：当他问竞聘者一年来读过什么教育专著？竞聘者无言以对者不乏其人，让人唏嘘不已！
       过去笔者在教师培训讲座中曾开玩笑地戏说：当下男教师的衰老是从不会发怒开始的，女教师的衰老是从不会微笑开始的，，而校长的衰老是从不读书开始的。女教师不会笑，男教师不会怒（即没有情绪变化），这样的教师已失去了教育应有的温度，开始产生对职业的倦怠，或对职业已持一种无所谓的态度，当然开始衰老。
        那么，为什么说校长的“衰老”是从他不读书开始的呢？       
        我认为，校长的核心素养是对校长这个职业的悟性。大多担任校长的同志，都曾在教学一线有过辉煌的过去，也听过、见过、亲历过他人当校长，这是对校长岗位的一个感性认识阶段。在感性认识的基础上，由于个人职业抱负、或担任二级班子、或组织推荐等原因，有了担任校长的期望，一旦进入这个时间段，无论是长还是短，这样的同志都会在心理对校长岗位再认识，即从过去的感性认识上升为理性认识。这个认识阶段是一种模式化的认知。而在真正当上校长后的具体工作，仅凭过去对校长理性认识是远远不够的，必须把模式化的认识通过决策、创造性地开展工作进行活化，这个认知活化过程，就是校长的悟性发挥过程。
        校长的悟性与各个的潜质有关，但是，多读书，多学习是后天悟性培养的一个重要途径。不少人认为，现在获取信息进行学习的途径和方法很多，各种教师培训也很多，不一定要读教育专著才行。对这点我不敢苟同，因为我很难想象，一个一年到头读不上一本教育专著的校长会成为一个优秀的校长。
        那么，校长读书问题，到底能看出些什么问题呢？
        第一，从读书细节，可以看出一个校长是不是、能不能、会不会建立关于教育的理论基础知识，进而可以预见地知道校长将来会不会形成自己的教育思想，做一个有品位的校长。教育的发展如同整个国家的改革开一样，已不再是摸着石对过河的时期，而是到了注重教育发展、教育管理的顶层设计时期。而无论学校大小，都需要校长对学校工作进行领导与管理的顶层设计。顶层设计的基石是什么？是当代教先进的教育理念、个性化的教育思想，少了这样的理论基础，谈何顶层设计？校长又有何能力进行顶层设计呢？
        我自己反思一下自己，从进入八中当校长以来，虽然读的书不是很多，但多少也是认真读过一些的，如《五十号教室》、《我的重点班》、《教师的四项核心技能》、《我的教育思想》（朱永新）、《中国新教育》、《教育的温度》等。我的很多管理决策，或多或少是有这些教育专著的影子的。
        读书有三种读法：一种是读文字，过目即忘；一种是读作者要表达的思想，探究作者是怎么想的；另一种读法是带着思想与问题去读，去思考，去验证，甚至作者的思想，只是点燃自己思维之花的一根火柴头而已。这时，每读一本书，就是你自己与作者的一次心灵的对话。校长的读书境界应当是第三种。很多读书的时候，我会与作者“吵架”，甚至“看不起”作者，因为我的思想与他发生重大冲突；有的时候，我与作者的见地大有“英雄所见略同”之感，便挥笔在书上乱书一气，以表达自己的情绪；有时候，我只胡乱读上那么几页，便不再读了，因为作者的思想我已知道，并沿着作者的思路，我在进行我自己的思考。
        第二，从读书这个细节，也可以反映一个人当校长后的管理风格与管理能效。如果一个校长的管理总是求变的，创新的，那么他肯定是要读书学习的，因为他要获得信息，积淀理论素养。根本没有读书意识的校长，即便他当上校长，也只是会按照上级行政部门的指令做一个事务型的校长。再者，大凡自己不读书的校长，亦鲜有要求教师读书的情况，所以，他即使口头上会重视待教师专业化发展，但实际上他根本不知道如何提升教师专业素养，在他的领导下很难形成一个学习型团队。
        换句话来说，也就是只有自己经常读书的校长，在管理中才会想得起让教师多读书，读好书，读有益于教育的书。这是校本教师培训中的一个重要手段。2013年，我在学校推荐阅读了三本书籍：《五十六与教室》、《我的重点班》、《教育的温度》，向学校领导推荐阅读的书籍要更多一些，包括《特色课程8问》、《向美国学教育》等，也包括诸如《中国机密》（王蒙著）等这样看似与教育无关的书籍。
         第三，从是不是读一些与教育有关的书籍，也可以看出校长本人对教育的热爱程度。教师聊天“三句不离本行”，说上几句就自然谈到教育问题去了，这反映了聊天者在骨子里藏着对教育的深厚情感。而大凡能聊教育问题的，并非只停留在教育的花边新闻，而是教育深层次的有理论支撑的话题。这些话题，没有读过几本教育专著的校长，是很难形成系统话题的。对本次校长竞岗演说后的答辩环节应聘者的表现，评委组长告诉我的原话是：让评委感到十分满意的几乎没有。这正是平时对教育欠思考的最直观表现。这次我们的工作人员在工作空闲聊天时，谈到一个细节：来自腾冲县的校长们在吃饭、休息时聊的都是教育的问题，由这一细节，我们不得不思考隆阳区校长队伍建设中存在的一些深层次问题。
        很早前从校长岗位下来后，很喜欢阅读一些企业管理方面的书籍，记得其中有一本书中说到：每年读一本以上的企业管理专著的企业家比例，中国占5%，日本占95%。这兴许是中日企业家素之间整体素质差距的一个原因，我虽然无从知道隆阳区校长一年能读一本以上的教育专著的比例有多少，但显然这个比例也是无法示以世人的。
        面对新的形势下教育的发展，同样作为在任校长，我的体会是，一个校长无论多忙，工作多么繁杂，还是要学会静下心来，多读些教育专著，多思考。学校管理比拼的不是力气，而是智慧，读书是增加自己人生智慧的重要方法。
        如果从不读书，哪怕是年轻的校长，你的心理和智慧也已经开始走向衰老了。

   2014年2月13日

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