一、教学目标
知识和技能：了解什么是扩写，掌握扩写的方法和注意事项。
过程和方法：1展开联想和想象，大胆创造，丰富文章内容。2学会锤炼语言，让作品更生动、精彩.3学会锤炼语言，让作品更生动、精彩
情感态度价值观：引导学生理解扩写的重要性，养成写作好习惯。
二、教学重难点
重点：学习记叙文扩写的技巧与方法。
（突出方法：讨论，勾画，笔记）
难点：找准扩写点、合理想象、符合原文。
三、教学方法：讨论法，发现法，示范法
四、教学过程
（一）情境导入，明确目标
由学生写作实践导入——作文记流水账。
明确作用——学习扩写使文章更加生动和充实。
（二）知晓含义，理解作用
含义：扩写就是对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之篇幅更长、内容更充实。
（三）学习方法，深入把握
1，理解原文
准确理解原文的主要内容（人物、事件）和中心思想，在此基础上，大胆创造，为原文“添砖加瓦”。
2. 找扩写点
根据表达中心的需要，选择、确定适合的点，有针对性地进行扩写。
记叙文的扩写方法是补充情节和增加细节，一般是增加对人物（外貌、语言、神态、动作、心理）和环境（自然、环境）的描写等。
3. 锤炼语言
运用准确生动的语言，进行扩写，可使用成语、俗语，引用名言等方法。
4、过度衔接
注意语段之间、原文和想象部分之间的过度衔接，使全文结构完整，中心突出。
（四）注意事项
1.忠于原文中心思想和人物形象；2、重点突出，详略分明；3想象合理，全文协调，合乎逻辑。
（五） 写作实践
1：请对下面的文字进行扩写：
八十四岁的钟南山，面对来势汹汹的新冠病毒，他毅然成为了“最美逆行者”，在前往武汉疫区高铁的餐车上，疲惫到仰头睡着，感动了亿万中国人。 （本文的中心：强调钟南山的责任感和疲惫，表达敬佩和赞美。）
示例（教师下水片段）：钟南山院士已经八十四岁了。疫情当前，他身先士卒，日夜兼程。从广州到武汉，近四个小时的车程，他端坐在前往疫区的高铁上，在苍茫的夜色里、在灯光明亮的餐车间，像一座坚毅的山。他顾不上吃饭，戴着厚重的眼镜，将手边成叠资料翻了又翻，仔细折下了纸角，做了记号。列车呼啸向前，临危受命、几次奔波，一头银发更加稀疏了。他微闭了眼向后仰头，将座位当成靠枕，双手合拳，抱在胸口，青筋微起。钟老不知是睡着了、还是清醒着，那皱起的眉，在亿万国人的心里泛起涟漪。
评价小结：上面扩写的优点：
不足和改进办法：
2阅读下面两个材料中的一个，扩写成300字左右的一个片段。
材料1今天是周二，中午全校进行大扫除。同学们有的扫地，有的擦墙砖，有的洗花台。经过1个小时的劳动，我们的学校变得整洁漂亮。
材料2一年一度的秋季运动会开始了，操场上跳高的、跳远的、扔铅球的、短跑的、长跑的、接力跑的。最有趣的是最后两个传统节目——拔河，全班接力赛。
（五）课后作业
将你选择的片段继续扩写，写成一篇详细生动的记叙文，不少于600字。
（六）板书设计
第一单元作文训练 学习扩写
一扩写含义：简略、概括——扩展、补充
二基本方法：理解原文、找扩写点、锤炼语言
三注意事项：忠于原文、重点突出、想象合理、
（七）教学反思
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