中考模拟卷( 一)
一、知识积累及运用。（22分）
1．（6分）知道牛年最火的节目《典籍里的中国》吗，今天让我们走进它，完成下面任务吧！
字词积累及运用。
《典籍里的中国》是中央广播电视总台于牛年新春重点打造的大xíng（ ）原创文化节目。节目聚jiāo（ ）中华优秀文化典籍中的经典名篇蕴（ ）含的中国智慧、中国精神和中国价值，讲述（ ）感人至深的传承故事。节目综合___环幕投屏、实时跟踪等新科技手段，创新设计出“历史空间”“现实空间”，并以跨越时空对话的形式___了“故事讲述场”
（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。
（2）根据语境，为横线处选择合适的词语，将其序号填写上面。
A.运用 B.演绎 C.营造
2.（6分）古诗文名句填空。
在古诗文中，文人们以自己的方式诠释着君子自强不息的内涵：李白寻梦之路艰难，却壮志不泯，“ ， ”（《行路难》），希望有一天能扬帆起航，到达理想的彼岸，却高呼“欲为圣明除弊事， ”（《左迁至蓝关示侄孙湘》），报国之心弥坚；苏轼仕途坎坷 ，西北望，射天狼”（《江城子·密州出猎》），抒发杀敌报国的雄心壮志，却仍以“ ， ”（《岳阳楼记》）自勉，心念万家忧乐，但仍希望“ ， ”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），抗金复国，建功立业，但仍以苦为乐，“ ， ”（《送东阳马生序》），专心学习，最终有所成就。
3.（2分）（2020秋·大东区期末）下列各项中表述错误的一项是（ ）
A．《孔乙己》选自《呐喊》，作者鲁迅，原名周树人，代表作散文集《朝花夕拾》。
B．《钢铁是怎样炼成的》中朱赫来教保尔学会了英式拳击，还培养了保尔朴素的革命热情。C．斯威夫特笔下的格列佛在小人国的第三年时陪国王巡视边疆，他假装生病，被鹰叼起来，被船发现后获救回到了英国。
D．《简·爱》中罗切斯特和简·爱在教堂举行婚礼时，从国外赶回英国阻止这场婚礼举行的人是伯莎·梅森。
4.(8分)聪明的董小褀同学制作人物卡，完成任务。
(1) 根据图片内容，将卡片空缺处补充完整。
困惑一：杨志和林冲出身都不错，但最终都落草。作者这样设定人物，有何用意？(2) 制作人物卡片时，小语对《水浒传》《三国演义》的理解产生了新的困惑。请你结合名著内容， 任选一个困惑，帮他解答。
困惑二：有人说，林冲相貌如张飞，性格像刘备。真的是这样吗？
(3) 最近小语参与了问卷调查（如下左图），你了解情况后打算做一张配有艾青诗歌的电子卡片来激励他。下面两首诗歌中哪一首 适合做卡片配文？结合诗歌内容，简述理由。
二、现代文阅读。（28分）
5．（12分）阅读文章，完成小题。
笔墨历史（节选）
余秋雨
在山水xiāo sè、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。千般美丽中，有一半
那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，小学要进行期末考试了。破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨。磨得快的，准备答卷。那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。
磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要天天取用。但今天，刚刚还是用半块碎砖砸开了冰，才抖抖索索舀到砚台上的。孩子们都在担心，如果砚台结冰了，怎么办？
这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴，放心写吧！”
于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字，就在我们小学的西面，比李白早四百年，领头那个人叫王羲之，写出的答卷叫《兰亭序》。
我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录，我太小了，又沾到了脸上。因此，每次下课，冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老师看着舒服一点。但是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字，天理不容。
后来，学校里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定，借一本书。不久又加码，提高为两页小楷借一本书。就在那时，因此立即产生误会，以为“书法”就是“借书的方法”。这个误会
学校外面，识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，向吴山庙走去。庙门边上，有一个石炉，把字纸放下去，有时有一朵小火，只见字纸慢慢焦黄，熔入灰烬。家乡近海，如果发心要到远海打鱼，船主一定会步行几里地，用一篮鸡蛋、一捆鱼干，换得一叠字纸。他们相信，是这些黑森森的毛笔字。只有把一叠字纸压在船舱中间底部，才敢破浪远航。那些在路上捡字纸的农夫，都不识字。
不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼、天地之敬。
这是我的起点。
（选择余秋雨《中国文脉》，有删改）
【链接材料】余秋雨，1946年8月23日出生于浙江省余姚县，中国著名文化学者，他的散文集《文化苦旅》在出版后广受欢迎。此外，他还著有《中国文脉》《山河之书》《千年一叹》等散文作品。
（1）正确书写汉字：xāo sè
（2）阅读全文，请简要概括作者童年在学校读书时与笔墨有关的主要事件。
① 。
②因为岁数太小，每到下课总有老师抱“我”去洗墨。
③ 。
（3）第⑥段画线句颇有些语言表现力，请简要分析。
（4）对于作者写乡人敬重字纸的意图，下列理解不恰当的一项是( )
A.凸显了家乡所有人对字纸文化的尊重。
B.强调了家乡农夫渔民都苦于不认识字。
C.表现了作者家乡具有浓厚的文化氛围。
D.给予了作者喜爱读书写作的启蒙熏陶。
（5）联系文后的链接材料，请谈谈对文章结尾“这是我的起点”这句话的理解。
6．（16分）非文学性作品阅读
做人莫要宠辱若惊
王财贵
老子说：“宠辱若惊，贵大患若身。何谓宠辱若惊？宠为下，得之若惊，是谓宠辱若惊。何谓贵大患若身？吾所以有大患者，为吾有身，吾有何患？”这是非常有智慧的话。“宠辱若惊”﹣﹣人家对我们好叫“宠”，人家对我们不好叫“辱”。人家对我们尊敬了，我们感觉受到荣宠了，就很高兴。人家对我们有所冒犯，就会紧张会生气，想办法对抗。在老子看来，你的心受到了冲击，像是受了惊吓，如果人家是宠了你呢，难道你不也惊吓动心吗？反正不论宠、辱，只要动了心，只要惊恐了
那为什么宠辱会动你的心呢？因为你自己的生命太弱小了。你的生命就好像蜡烛的火一样，不要说风吹草动了，甚至有人在烛火旁边呼吸，似乎生命快止息了。一个人的生命的内涵如果就这么肤浅，器量如果就这么单薄，一点的宠辱之来，就会若惊。就好像一棵小草，它就往西边弯过去，风从西边吹过来，便会“敏感”，便会宠辱若惊。
心灵为什么会脆弱？因为“贵大患若身”﹣﹣你原初的心灵并不一定真的很脆弱，而是你“贵大患若身”了。这个“贵”，就是你把一件事抬举了，把它看得了不得，这叫“贵”。贵大患，看成一个不得了的大患。若身，就好像威胁到你的“身”，或者在网络上写了几句不中听的话，批评到你或者干涉到你，你，就好像身上被砍了一刀一样，这叫“贵大患若身”，你太重视它了。其实那个“大患”有没有真的降临到你身上呀？它在别人的嘴巴里，在空气里，在电脑屏幕上，它真的刺激到你的皮肤肌肉吗？没有，这不得了，你的心受惊了。你的心为什么会受惊？因为你的心太懦弱，不广大，不平正
人生在这个不坚强、不广大、不平正、不安稳的情况下，生命是随时紧张的，随时准备战斗的，整天到晚和“无影者”打架打不完，他是没有时间精神长进的，他的生命是虚假的，可怜的。有的人想，希望时常有人做他的后盾保护着他，其实，你自己站不住，你依靠谁呢？你常常靠着靠着，佛教说地水火风四大，一个人的生命像一座山像整个地球那样重，赖得如意时，他便“吃香喝辣”，他便如大难临头，仿佛生命不保，这就是孔子所说的：“唯女子与小人为难养也，近之则不孙①，远之则怨。”这种人真是难养，不好相处，久而久之，做中流砥柱，八风吹不动的人？你应该不只要自立，不是时常去找避风港，而要做别人的避风港。只要你坚强了、自立了
但为什么一个人总会“贵大患若身”呢？老子说：“吾所以有大患者，为吾有身”﹣﹣为什么我们会感觉大患来临呢？因为我把我的生命挺出来，随时都准备接受别人射来的箭，所以“及吾无身，吾有何患”﹣﹣你没有你的身体了，你不去受那个箭，即使箭射中你身上了，你不必接招，或者说你不必用你的身体来接招，就让它射过去，你永远是透明的，这叫“及吾无身，吾有何患”。你不要有一种惯性的思考，正在冲击你。
我们难得有这个生命活在这世界上，是很可宝贵的，随时可以奉献自己帮助别人的，而不是随时准备接受别人的攻击，准备跟别人对抗的。你要把你生命的意义活出来，跟别人对抗，这种生命是很卑微的。所以老子说：“及吾无身，这是教导人幸福的一个切实的工夫，圣人不是教你做一个伟人，这个普通的幸福人，就是圣贤，他人生就自得其乐，“君子无入而不自得”
【注释】①孙：谦逊有礼。
【梳理·论证思路】
① ② ③ ④ （1）通读全文，理清文章的论证思路，完成填空。
【理解·论证方法】
（2）作者运用多种论证方法增强文章的说服力和感染力，不正确的一项( )
A.第一段“人家对我们尊敬了，对我们称赞了，我们感觉受到荣宠了，我们就感觉受到侮辱了”，这句话运用对比论证，只要是动心、惊恐了，都丧失了生命本真的道理。
B.第二段“你的生命就好像蜡烛的火一样”，运用比喻论证，阐明了宠辱会动人心的原因。
C.第三段用看到网络上批评自己的不中听的话就心惊害怕，论证了要有则改之，无则加勉
D.第四段引用孔子话，批驳了有些人不自立只想依赖别人的错误思想，倡导人要自立坚强。
【运用·文本观点】
（3）小江是班里的漫画高手，同学们都喜欢看他的漫画。进入青春期后，小仙的脸上长满了痘痘，小江因而感到烦恼感到自卑。现在，他不再画漫画，写一段文字，对小江进行劝解。
三、古诗文阅读。（20分）
7．（4分）阅读下面两首诗，回答问题。
行军九日思长安故园
【唐】岑参
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故乡菊，应傍战场开。
寄家书有怀岁寒五友二首（其一）
【宋】钱时
坐拥云根兴未涯，江楼时复梦归家。
庭前一点梅初破，近日新添几个花。
读诗歌，从语言、手法、情感等方面比较这两首诗的异同。
8．（16分）完成文言 【甲】曹刿论战
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡
【乙】
田单①将攻狄，往见鲁仲子。仲子曰：“将军攻狄，不能下也。”田单曰：“臣以五里之城，破亡余卒，破万乘之燕②，复齐之墟③。攻狄而不下，何也？”上车弗谢而去。
遂攻狄，三月而不克之也。齐婴儿谣曰：“大冠若箕，修剑拄颐④；攻狄不能下，垒⑤于枯丘⑥。”
田单乃惧，问鲁仲子曰：“先生谓单不能下狄，请闻其说！”鲁仲子曰：“将军之在即墨⑦，立则丈插⑧，为士卒倡⑨曰：'可往矣！宗庙亡矣，去日尚⑩矣，归于何党⑪矣！’当此之时将军有死之心而士卒无生之气。闻若言，莫不挥泣奋臂而欲战。此所以破燕也。当今将军东有夜邑之奉，西有淄上之虞⑫，黄金横带，而驰乎淄渑之间，有生之乐，所以不胜者也！”田单曰：“单有心，先生志之矣！”
明日，乃厉⑬气循⑭城，立于矢石之所及，乃援⑮枹⑯鼓之，狄人乃下。
【注释】①田单：齐国大将，以功封安平君。②燕：燕国。③墟：故土。④颐（yí）：下巴。⑤坐：驻扎。⑥粘丘：当道的高地。⑦蒉（kuì），拄着铁锹。⑨倡：通“唱”。⑩尚：久。⑪党：处所。⑫虞：欢乐。⑬厉：激励。⑭循：环。⑮援：持。⑯枹（rù）：鼓槌。
（1）请用现代汉语翻译下面句子。
①宗庙亡矣，去日尚矣，归于何党矣！
②闻若言，莫不挥泣奋臂而欲战。
（2）下面句子中加点词意思或用法相同的一组是
A.先生志之矣 | 志虑忠纯（《出师表》） |
B.修剑拄颐 | 乃重修岳阳楼（《岳阳楼记》） |
C.臣以五里之城 | 可以一战（《曹刿论战》） |
D.破亡余卒 | 邹忌修八尺有余（《邹忌讽齐王纳谏》） |
（3）请用“/”给下面的句子断句。（断两处）
当此之时将军有死之心而士卒无生之气
（4）【甲】【乙】两文所写内容都是关于战争的，【甲】文的鲁国和【乙】文的齐国在战争中都取得了胜利。【甲】文鲁国取胜的政治保障是A （用自己的话回答）；【乙】文田单攻打狄并取得胜利的具体做法是B （用原文回答）；在对战争结果解惑的部分中，【甲】文的曹刿和【乙】文的鲁仲子具有的共同性格特点C ；同为历史散文，两文皆注重对史料的精当剪裁，两文都对D 内容采取了略写。
四、作文。（50分）
9．（50分）阅读文字，按要求作文。
一个人送儿子去学艺，交代说：“要好好向老师学习。老师咋做你咋做。”儿子到老师那里以后，老师站他站，老师说什么他说什么。后来老师吃面条呛了一下，一根面条从鼻孔里出来了。他无奈地说：“老师，我真的学不了。”
上述材料引发了你哪些联想与思考？可以讲述经历，叙说事件，还可以抒发感想。
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