（22分）
接女儿上学的日子 李育善
①那天晚上，在单位忙完，我照常去学校接女儿，出办公室门，十五六分钟走到校门口，等上三四分钟，人流从大门涌出，女儿的身影，我会一眼认出。她常常是，大部队走得差不多了，才和另一同学手挽手出来，到我身边时，只嗨一声，走前面，我跟在后面。可是那晚校门口非常安静，一个人影也没有。我想，该不是提前放了，可女儿也没说呀，给她打电话，她却不耐烦地说：“早放假了，马上高考呀。”
②噢，把这茬咋忘了，过两天就要高考了。我突然有点失落，接女儿的日子也算到头了。算算，从初中二年级到现在也有五个年头了，都是陪女儿一步一步走回家的。
③第一次接女儿，着急，兴奋，睁大眼睛在人堆里找，好半天也没瞅见，我还在眼巴巴寻，她却已扑到我身边，在我肩上拍了一下，说：“爸，还傻看啥呢，我在这儿哪。”后来，我每天站在校门口东边的台阶上，父女互相找起来，很方便。上初中二年级那段，她跟我走路说的话还不少。到初三，学习压力大，她话也少了，我问一句，只给你“哼”一声。并排走，也不主动拉手，只有我拉她。看到别的女孩挽着她爸的手，那股亲热劲，好不羡慕。
④上高中到另一所中学，晚上九点半接她，跟她说好，我站在校门东眼镜行门前等。高一那会，女儿的话又多起来，有时还异想天开，说出的话让我都吃惊。她阅读了很多连我这个所谓的作家都还没有好好读过的作品。她说契诃夫的《没意思的故事》写得一般，但失败的卡佳能追问“生活的意义究竟是什么”让这个故事有了不一般的意义，有意思。看来，我得把她收作小文友了。
⑤到高二，接她走路时话又少了。我不问，她不说，一问学习，常常就那句“就那样！”问到和同学的关系，也是“就那样！”问还想吃啥，“不吃”；还想喝啥，“不喝”。再没有话了。有时不问，她一出校门就嚷着：“我饿，去对面便利店。”“我渴，去对面冷饮店。”这时的她，脸上一改往日的淡漠，阳光般灿烂。
⑥那次晚上下暴雨，我带着伞，提前赶到，等大门开了，学生还没出来，我也没法联系她（上学不让带手机），就跑到她教室楼下，学生们从门洞涌出，我一眼一眼看着，直到学生稀稀零零了，也没见。我又跑上四楼，问教室几个同学，说都走了。我拧身就跑，朝回家的方向跑着，汗水、雨水湿了浑身。到门口才赶上她，她已成落汤鸡，忙把伞给她，我说：“我还到教室找了。”她说：“还以为你没来，在门口等，也淋不了个哈。”我很后悔，要在门口，她真少淋雨呢。
⑦上高三，晚自习到十点半才结束，我常常在办公室处理完公务，接女儿还是很从容。春夏秋冬，风雨雷电，从未间断。一次，文友相聚，差点忘了接娃，还是老鱼提醒：“老李，该接娃了吧。”我这才醒悟。酒有点多，（ ）赶到校门口，接到女儿，她扶着我走到楼下，讨厌般地喊：“妈，快下来接你老汉，他喝醉了。”我隐隐约约记得，说：“不用。”就扶着楼梯爬到家。
⑧有一次，老鱼给我郑重地说：“接娃，也是咱这一辈子跟她最能亲近的日子。到上大学了，工作了，成家了，就没那么多时间给你了，要珍惜哟。”
……
⑨接女儿上学的日子说没就没了。那晚，我回家走到楼下，女儿房间的灯亮着。我呆呆地瞅着女儿房间的灯，久久地站着、站着……
（选自《商洛日报》2020年8月27日，有删改）
8、根据文意，在第⑦段括号内填入词语，最恰当的一项是（ ）（3分）
A. 火急火燎地 B. 不急不忙地
C. 深一脚浅一脚地 D. 如同平日一般
9、根据提示，品析下面两句话表达效果。（4分）
（1）她却已扑到我身边，在我肩上拍了一下，说：“爸，还傻看啥呢，我在这儿哪。”（从描写的角度）
（2）学生们从门洞涌出，我一眼一眼看着，直到学生稀稀零零了，也没见。（从词语运用角度）
10、第⑧段中，老鱼的话有什么作用？（3分）
11、选文结尾处写到“我呆呆地瞅着女儿房间的灯，久久地站着、站着……”如果你是那个在房间里的孩子，看到父亲的身影，你会想些什么呢？结合选文内容，把你心中想说的话写出来。（100字以内）（6分）
12、选文运用了什么记叙顺序？有怎样的表达作用？请简要分析。（6分）
阅读答案：
8C
9、（1）用“扑”和“拍”两个动词写出了女儿看到爸爸时兴奋的心情和亲近感；俏皮的语言展现了初二时女儿活泼、可爱的样子；表现出父女间浓浓的亲情。
（2）叠词，生动形象地写出了父亲在教学楼下寻找女儿时既仔细又焦急的样子，表现了父亲对女儿深深的关爱之情。
10、作者借老鱼的话揭示了文章中心，表达了自己非常珍惜接女儿放学的五年时光，同时也含有对女儿已经长大，即将离开自己时的失落、不舍和无奈之情。
11、示例：爸爸，感谢您一路的陪伴，你虽然不是一个细心的人，有时还误事，但一定是有责任心的爸爸。有您的守望，我好幸福！女儿也长大了，就要起飞了，我不会让您失望的。
12、倒叙。以回忆的方式更清晰地再现了五年来“我”接送女儿的情景，便于“我”对与女儿相处的经历和情感进行梳理和反思，首尾呼应使文章结构完整。
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