课程主题： 写景类阅读及写景类作文技法
学习目标
1. 掌握写景类阅读常考知识点
2. 学会写景类作文的技法
3. 诗词改编大会《四时田园杂兴》
4. 掌握小古文中重要知识
5. 了解汉字的故事、知晓成语背后的故事、积累优美词句
知识点一：写景类阅读常考知识点
【知识梳理】
1.环境描写分为：自然环境描写、社会环境描写。
2.环境描写的常见作用（背心主推气质）
（1）交代故事背景
（2）烘托人物……心情
（3）深化文章……主旨中心
（4）推动故事情节发展，引出下文，为下文作铺垫等（结构）
（5）渲染……气氛
（6）反映人物……品质
3.写景类阅读常见的中心主旨
写的是大景（祖国山川湖海），表达了作者对…（祖国山川湖海）的热爱和赞美之情。
写景类
写的是小景（春夏秋冬自然景物），表达了作者对…（春夏秋冬自然景物）的喜爱和赞美之情。
4.写景类常见写作顺序：空间顺序、时间顺序。（移步换景是常见写作手法）
【例题精讲】
例1.
秋天的黄昏
丁立梅
城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。
乡下的黄昏，却是辽阔的，博大的。它在旷野上坐着;它在人家的房屋顶上坐着;它在鸟的翅膀上坐着;它在人的肩上坐着;它在树上、花上、草上坐着，直到夜来叩门。 而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满。
选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的，它们的眼睛，是麦秸色的，散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草的暮年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下，轻轻地。像多年前，亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息。
从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的落差，该如何均衡?田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得?焉有失?不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生。
还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。捡拾棉花的手，不用那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，这会儿，她终于可以做到从容不迫，稻谷都进了仓，农活不那么紧了。她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黄昏下，她的剪影，就像一幅画。
你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，摊在屋门前的篾席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，会睡着了，睡出一身汗来，棉花太暖和了啊。
最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大，那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的。
人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单纯，越来越远了。
竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走。身上披着黄昏的影子。人的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”，歌声单调，却闪闪发光。牛低着头，不知是在倾听，还是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，还是人是牛的伙伴?相依为命，应该是尘世间最不可或缺的一种情感吧。
鸟叫声在村庄那边，密密稠稠，是归巢前互道晚安呢。村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦。炊烟升起来了，你家的，我家的，在空中热烈相拥，久久缠绵。还是村庄好，总是你中有我，我中有你。不设防。
突然听得有母亲的声音在叫：“小雨，快回家吃晚饭啦……”你忍不住笑，原来不管哪个年代，都有贪玩的孩子。
周遭的色彩，渐渐变浓变深。身下的土地，渐渐凉了，你也该走了。再贪恋地望一眼这秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。
16.本文写景以什么为序?请找出表明顺序的词或短语。(3分)
17.说说文章第1段中“街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了”中“吞”字的含义。(3分)
18.文章第7、8段插叙了童年时关于棉花的回忆，有什么作用?(3分)
19.文章很多句子富有诗意美。请赏析第7段中“你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟”这句话。(从修辞和表达效果两方面入手)(3分)
20.秋天的黄昏富有诗情画意。文章第3段作者认为“而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满”。这是为什么?(3分)
【答案】
16.以空间方位为序;河堤--从河堤往下看，能看到大片的田野--河堤上--村庄在田野尽头。
评分：共3分。第一问1分，第二问2分。意思对即可。
17.“吞”写出了城市灯光亮的之早，灯光之亮，与下文写乡下的黄昏形成对比。
评分：共3分。意思对即可。
18.用联想手法，回忆美好童年，赞美秋天带来的收获和对母亲的怀念。
评分：共3分。每个要点1分。言之成理即可。
19.修辞手法：比喻;表达效果：生动形象地写出了棉花的洁白与柔软，以及童年的欢愉。
评分：共3分。修辞手法1分，表达效果2分。意思对即可。
20.因为秋天的黄昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚，慈祥得如亲爱的老祖母，可以止息疲惫奔波的心;繁华落尽的大片的田野陷入令人不可思议的沉寂中，从不计较得失;晚开的棉花可以幸福一个世界。
评分：共3分。意思对即可。
【巩固练习】
春颂
热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，都会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩;心潮生辉，荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时地刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。
春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机;渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。
春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩淼九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……
春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光;
春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香;
春天是青春草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞;
春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏;
春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗;
春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯;
春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。
1.第二段文字中作者描绘了哪几幅春景图?
2.本文家描绘春天是运用了哪些修辞手法?请列举两种
3.本文抒发了作者怎样的思想感情?
【答案】
1.田畴图；河畔图；天空图；果园图。
2.①比喻渠水欢唱，如母亲的乳汁。
②拟人蜂蝶追逐喧嚷③排比红杏流红，桃花漫霞，梨树飞雪(文中符合要求的句子皆可)
3.对春天、对生活的喜爱和赞美之情。
知识点二：写景类作文技法
【知识梳理】
趣讲技法 | 小学：写景作文
风景如画，你会写吗？
蓝天白云，雪山皑皑，波光粼粼，鸟语花香，莺歌燕舞……大自然的美好风光真是让人陶醉不已啊。小同学们想不想用文字描写这些美丽的风景呢？想不想知道描写景物的好方法呢？今天，老师就和大家一起来学习写景的三大“法宝”吧~
一 、把 握 顺 序
描写景物，最重要的就是把握顺序。不按照一定的顺序来写景的话，作文就会变成一团乱线，让人眼花缭乱啦。
所以说，我们在描写景物的时候，一定要按照顺序来写，可以由高到低，由远到近，由整体到局部等等。
比如说，我们写一座山峰，可以采用从远到近的顺序，先写从远处看它是什么样子的，再写从近处看它是什么样子的。也可以采用从低到高的顺序，从山脚写到山腰再写到山峰。
总之，把握好写景的顺序，作文才会显得清晰明白，层次分明。
二 、多 角 度 描 写
当我们来到大自然的时候，我们可以调动全身的感官——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉去感受美好的景致。当我们描写景物的时候，也要对景物进行多角度的描写。朱自清的《春》就是一个多角度描写的好榜样，我们不妨一起去看看吧~
1.从视觉的角度，描写花的颜色——“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”还描写花的形状——“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”
2.从嗅觉的角度，描写花的气味——“花里带着甜味儿”。
3.从听觉的角度，描写蜜蜂在花丛中的声音——“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”。
4.从触觉的角度，描写春风的轻柔触感——“'吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”
在写景的时候，如果能够运用多种感官，写出来的景物就会显得特别真实、立体呢~
三 、发 挥 想 象
在仔细观察景物的基础上，我们还可以大胆发挥想象，使得景物的特征更加充分地凸显出来。比如说，李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，就是张开想象的翅膀，把瀑布想象成银河倾泻，从而生动地描绘出瀑布磅礴的气势，给人留下无比深刻的印象。
我们二年级学过的课文《黄山奇石》，也把黄山的石头想象成各种奇形怪状——“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等等。挥动想象的魔法棒，黄山的石头一下子就变得生动、有趣了。
所以啊，我们在写景的时候，也可以大胆地发挥自己的想象力，为景物注入活力与灵魂哦~
好啦，关于写景作文，我们就先讲到这里啦。最后让我们重温一下写景的三大“法宝”：
1.把握顺序。
2.多角度描写。
3.发挥想象。
小同学们去过哪里旅游呢？哪个景点让你印象最深刻呢？不妨动笔把它写下来吧~请小同学们下节课来和老师分享一下你的大作啊(＾Ｕ＾)ノ~
知识点三：诗词改编大会《四时田园杂兴》
【知识梳理】
宁静的夏天，天空中繁星点点
小可爱们，我们小学阶段一共需要背诵74首古诗词。古诗词只能拿来背诵吗？不，古诗词还有非常炫酷的解锁方式。74篇古诗词可以分成五类：写景、叙事、抒情、咏物、说理。其中，写景和叙事诗可以成为我们锻炼写作能力的好帮手。我们可以将写景诗改写成一段段优美的环境描写，可以将叙事诗改编成一个个有趣的故事。渐渐地，写景、写事就都难不倒我们啦。
“诗词改编大会”的这一期，我们就来改编范成大的《四时田园杂兴·其二》吧。在改编之前，我们一起来温习一下这首诗。
练 笔 写 一 写
好啦，今天的讲解就到这里了。老师要给小可爱布置一个练笔作业，将你眼中的诗歌自由地描绘出来吧！请小同学们下节课来和老师分享一下你的大作啊(＾Ｕ＾)ノ~
【例题精讲】
例1.
如果说春天是轻盈的，那夏天就是火烈而烂漫的，乡村里的夏天更是别有一番情趣。
瞧，枝头上的梅子金灿灿的，仿佛镀上太阳的光，悄悄拔开绿叶，报告着成熟的喜讯。杏子也不干甘示弱，一个个长得圆滚滚的，好像再用点力就要咧开“嘴”似的，它扭动着胖胖的身子，等着别人来采摘。一望无际的荞麦花，如一层白雪铺在大地上，风起时，掀起层层白浪。漫长的夏天烈日高照，篱笆静静地遮挡风沙，已很长时间无人经过。只有那蜻蜓款款展翅，蝴蝶翩翩自由地觅食戏耍。
评析之言：
A同学采用“总—分”结构对乡村初夏的景物进行描写，结构清晰，语言优美。
首先，一开头就对乡村夏天的风景进行概括——“乡村里的夏天更是别有一番情趣”，开门见山，先声夺人，点明了乡村夏天“别有一番情趣”的总体特征。这就是从“总”进行描写和概括。
其次，小可爱将诗歌中的景物一一进行描写，勾勒出“梅子”“杏子”“麦花”等的具体情状，非常详尽、细致，这就是从“分”进行描写和刻画。
最后，小可爱巧妙地运用比喻和拟人修辞，润色语言，增强表达效果。梅子有了人一般的动作，可以“报告着成熟的喜讯”，这就是使用了拟人手法，这样一来，梅子就变得亲切、可爱了。“一望无际的荞麦花，如一层白雪铺在大地上，风起时，掀起层层白浪。”这里使用了比喻手法，将麦花比喻成“白雪”和“白浪”，生动又形象地表现了麦花的雪白。
例2.
梅子坐在树上休息，烈日炎炎，只有叶子为她殷勤地扇着风。她已经从青涩转为成熟，脱下青绿的外套，换上金黄的惹人喜爱的袍子。杏子挺着大大的肚子，打着瞌睡，太阳把它晒得迷迷糊糊，整天懒懒地呆在那里。一夜之间，仿佛下了一场雪，麦花上“落”了一层晶莹的“雪花”，在微风中舞动着身姿，优美极了。而菜花和这样窈窕优雅的麦花姐姐对比，黯然失色，显得格外稀少。到了傍晚，夕阳亲吻着西山，矮矮的篱笆被太阳这个出色的“画家”只“画”了几笔，就越发醒目了。一阵香气扑面而来，哇，原来是花香！这香气逗得不少蜻蜓，蝴蝶在其中翩翩起舞。
多么迷人的一幅山水田园图！
评析之言：
B同学这段文字采用“分—总”结构对乡村初夏的景物进行描写，先分写，后总结，结构清晰，语言也很精彩。
首先，小可爱对“梅子”“杏子”“菜花”等乡村初夏景物依次进行详细描写，逐一写来，细腻刻画梅子的颜色、杏子的形状、蜻蜓和蝴蝶的动作等等，这就是分写。
其次，小可爱在结尾处用简洁凝练的一句话进行总结——“多么迷人的一幅山水田园图！”，点明乡村初夏迷人的总体特征，这就是总写。文末的总结可以起到画龙点睛的作用，而且能够强调文章的主旨哦。小可爱简短的一句总结，既点明了乡村初夏的特征——“迷人”，又表达了自己对这番美景的喜爱和赞美之情。
最后，小可爱多处运用了比喻和拟人修辞手法，使得语言非常优美、动人。将麦花比喻成“雪花”，生动地表现出麦花雪白的颜色。小可爱在描写“梅子”“杏子”“麦花”“夕阳”“蜻蜓”“蝴蝶”时，无一例外地使用了拟人手法，赋予它们拟人化的动作，让这些景物也变得活泼生动、具有人情味了。
例3.
初夏的乡村是多么的美好啊！
我走进田野，仿佛看到了一幅美丽的画卷：梅子高高地挂在枝头，它欣喜地脱下绿衣，披上了金黄的袍子。一阵清风吹过，它翩翩起舞，那婀娜舞姿像一位美丽的少女。再往里走杏子肥得像一个胖胖的娃娃挂在枝头，你拥我挤地展示着自己的美。向右看那麦花白白的，远远望去，那茫茫的麦花像一片雪地。悄然之间一阵夏风吹过，那茫茫的花海像雪白的浪花。再往里走菜花极其稀少。蜻蜓和美丽的蛱蝶在空中飞翔，虽然菜花稀少，但是在蜻蜓和蛱蝶的衬托下它变得更迷人更美好。
我深深地陶醉在其中，因为那里是多么的美丽！多么的美好啊！
评析之言：
C同学这段文字采用“总—分—总”结构对乡村初夏的景物进行描写，开头总结，中间分写，结尾再一次总结，结构完整而清晰。
首先，小可爱开门见山，直接点题，以简单的一句话对初夏乡村进行总结——“初夏的乡村是多么的美好啊！”这就是开头的概括。
其次，小可爱详尽、细致地分别描写了“梅子”“杏子”“麦花”“菜花”“蜻蜓”和“蛱蝶”各自的特点，这就是中间分写的部分。
最后，小可爱在结尾处再一次进行总结，直接道出对初夏乡村的赞美和喜爱之情。而且结尾再一次使用了“美好”这一词语，与开头遥相呼应，使得文段浑然一体。
总评：
要写好景物描写，需要做到以下两点：
一是用上“总—分”“分—总”“总—分—总”等结构布局方法，使得文章结构清晰，有层次感；
二是尽量使用修辞手法，使语言更加优美、生动。
【课堂检测】
秋山寻野
从维熙
①那年秋天，在京郊的山区闲居。看窗外天高云淡，绿叶开始变黄，便走出乡院，信步朝村外走去，秋山的苍绿和空中的鸟鸣，让人流连忘返。一位出租车司机看见我说：您老是不是想看看周围的风景？不远处有黑龙潭、云雾山，还有……
②我说：就这么办吧，哪儿景致最野，你就拉我到哪儿去。
③车子大约开了一个时辰，在一个名叫桃园仙谷的地方停了下来。他告诉我说，进山后舍弃大路，走小路，保证会有发现。
④进山后，一开始我觉得有点受骗上当的感觉。尽管这儿已是大山之腹，但仍有不少游客，如过江之鲫。景区示意牌上写明，前面山腰有个大瀑布，游客们自然趋之若鹜。我则像只离了群的孤雁，沿山间小路缓缓而行。毕竟期望寻找山间的野趣呀。
⑤环山小路非常难走，既没有石阶铺路，也没有示意路标，这正是我要探秘的地方。走了一段崎岖山路之后，我发现，在路旁林木的枝条上，一缕白布条在秋风中飘摇。我猜测，这是进山人怕归来时迷路，而拴系下的路标。这个发现使我非常得意，原来，我并不是第一个来这里寻野趣的情痴，早已经有先于我者叩访此地了。
⑥果不其然，小心翼翼走了一段山路之后，首先发现了几束开在山坡上的野花。继而，又看到了万绿丛中的红艳，那是枫叶在深秋绽露出它的身姿。更令人心旷神怡的，我听到了潺潺流水之声。寻声而去，一条山泉形成的小溪，流淌在我的脚边。
⑦远眺近望，大山空无一人，只有这条轻声唱歌的小小溪流和散落在绿林中间的阳光与我相伴了。静坐溪水边，想看看水中的鱼儿游弋之乐，可是水至清则无鱼，亮晶晶的清波中，却有五光十色的花石子，横七竖八地躺在小溪流中。我伸手捡出一块琥珀色的石子，对着太阳看了看，里边红色的纹络像是血丝。我爱不释手地看来看去，最后装进衣兜，留作进山寻野的纪念。然后，沿着溪边崎岖小路，继续向山的腹地进发。这时才发现，刚才有见的红色，不仅仅是枫叶之红，还有一片片的山楂树，早熟的红果己然坠落山坡，竟然没有人来采摘。一阵秋风刮过，有的树叶离开了母体，落到溪流之中，顺水漂泊而下。一叶知秋，这真是秋天山野物写生。
⑧静一一在久久的万籁无声之后，一阵悠长的声音来自天堂。抬头遥望，最初无所发现，但片刻之后，终于看见那是一队大雁匆匆南归。久违了，天空的美神，在喧嚣的城市，无法找到你的身影，在这寂静无声的大山深处，你带给游人的是天籁声声。时光似乎倒流过去半个多世纪，情不自禁地记起了儿时，每逢雁鸣长空，我和小伙伴们仰望雁阵时，呼喊出的童真：
南来的雁，
北来的雁
在我篮里下窝蛋
⑨此刻，我虽然没了儿时的梦幻，但在大山深处看长空雁过，仍然激起自己对大自然的一往情深。目送着大雁们的身影，一直消失在长天之角眼里只剩下天空扎眼的瓦蓝。闭上眼睛，并顺势靠在一块青石板上，从兜里掏出带来的小酒瓶，一口一口地倒进嘴里，将其浓香的浆液咽下喉头。一口好酒让我爽透心扉。
⑩遥想当年的陶渊明，在桃花源的山中，常以巷巾一一也就是古人头上的帽翅，过滤其自酿的白酒，以求其纯。时间跨越了一千多年，新时代的文人，虽然无法演绎陶翁的恬淡，只想摆脱开城市生活的喧嚣，在野山中享受一回独饮之乐，也算得上是难得的乐等了。
⑪出山时，秋阳高悬。司机问我：您老玩得开心吗？我立向他表示了谢意，这真是一次沁人心脾的道遥游呢
1．秋山寻野中的野，包含了哪两个方面的内容？
2．在进山寻野的过程中，我的心情发生了怎样的变化？
受骗上当﹣（___________）﹣（___________）﹣（___________）﹣沁人心脾
3．品析语言。
①静一在久久的万籁无声之后，一阵悠长的声音来自天堂。抬头遥望，最初无所发现，但片刻之后，终于看见那是一队大雁匆匆南归。（从词语运用的角度）
②闭上眼睛，并顺势靠在一块青石板上，从兜里掏出带来的小酒瓶，一口一口地倒进嘴里，将其浓香的浆液咽下喉头。（从描写方法的角度）
4．文中引用了童谣和陶渊明巷巾滤酒的材料，有什么作用？
5．请对文章的第④段进行简要的分析和评价。
【答案】
1．①非人工栽培或驯化的纯自然的事物；②脱离喧嚣世俗的自由与快乐。
2．非常得意 心旷神怡 一往情深
3．①句子运用久久与匆匆两个叠词，描述生动、口语化，表现出作者对山间空旷、幽静与山间自然纯正事物的喜爱。
②这个句子是对作者的动作描写，以闭靠掏倒咽等动词，表现作者身处山境的自由与随意，表现作者对这种生活的喜爱。
4．童谣表现出儿童的纯真，陶渊明的巷巾滤酒表现其为人的纯朴、真实。以此来突出作者对童年生活的怀念，对纯真、自由生活的热爱。
【要点回顾】
