总 课 题
四季美景
总课时数
授课日期
课 题
2. 济南的冬天
课时
2-2
课 型
新授
教学目标
①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
② 体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
③ 培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生审美能力。
教学重点
流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
教学难点
体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
教学方法
课前准备
教学过程
集体备课
与二次复备札记
一、复习提示
在《济南的冬天》中，作者抓住了景物的主要特征，运用浅墨写意的写作手法和准确生动的语言进行了描述，从而表达了自己鲜明的印象和感受，这节课我们就一起来学习这种写作手法。
二、巩固理解
1．本文以“这就是冬天的济南”作结束语，有什么妙处？
本文以“这就是冬天的济南”作全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。意思是：“这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊！”这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。
2．本文的布局谋篇有何特色？
本文的布局谋篇层次井然。开头一段，写济南冬天的天气。作者以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带的对比，突出它的“温晴”，赞誉它是个“宝地”，这是贯穿全文的主线。第2自然段开始，“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”是个重要的过渡句，转到对冬天山水的描写。文章用了三段文字写冬天的山景，第5自然段写冬天的水色。最后，以简明有力，含义丰富的一句结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接自然，推进自然。
3．研读思考：本文的写景抒情有什么特点？
情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。
(1)直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”，“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。
(2)创造意境，流露深情；如“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个理想的境界”，“最妙的是下点小雪呀”，“这是张小水墨画”在优美的意境中，表达作者赞美的真情。
(3)虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。最后满含深情地道出了“这就是冬天的济南”，虽没赞美济南，但作者的喜爱之情溢于言表。
三、文章脉络
第一部分(第1自然段)：写济南的冬天“温晴”的天气特点。
第二部分(第2～5自然段)写济南冬天的山景。
第三部分(第6自然段)：写济南冬天的水色。
四、文章主旨
这是一篇写景散文，作者通过对济南冬天的山、水的描写，向读者展现了济南的冬天气候温和、山清水秀、美丽如画的景色，抒发了作者对冬天的济南深深的喜爱和赞美之情。
五、写作特点
1．布局合理，层次井然。
本文布局谋篇层次井然，以“济南的冬天”作标题，表明所写时间、地点的范围，接着文章开头一段，写济南冬天温晴的天气，通过三组对比，赞誉济南是个“宝地”，这是贯穿全文的主线。再接着写济南冬天的山景和水景，篇末以一句简明有力而又耐人寻味的话结束全文。
2．善用修辞，情景交融。
文章运用了比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切，情景交融。从语言上看，作者不愧为语言大师，在词语的选用上十分讲究。
教后反思：
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