农村教师需要一碗“心灵鸡汤”(2008-09-10 13:38:51)
文/今夜温暖
本报11月30日“本周关注”栏目中《农村教师的酸甜苦辣》一文对某地农村青年教师的生存状态做了这样的描述：一些农村教师的周课时数达到了24—26节，上课、备课、做饭、批改作业、辅导学生以及参加学习、考核、乡村事务、继续教育等让他们不堪重负，家庭生活、文化休闲、婚姻大事等根本无暇顾及，在机械、枯燥、重复的生活中，在工作和心理的双重压力下，他们身心疲惫，心中充满着委屈和无奈……
该文所反映的“酸甜苦辣”是农村青年教师生存状态的一个缩影。多少年来，传统道德观念和对知识的渴求始终让人民教师这个职业显示出特有的崇高与神圣，以至于在人们的思维惯性中，教师就应该与世无争、乐于奉献，教师就应该安贫乐道、两袖清风，以至于亏欠的、受穷的似乎总是教育行业。看到农村青年教师这样的生存状态，笔者心里不禁五味杂陈，颇感同情：在穷乡僻壤还有多少农村中小学青年教师承受着这种身心俱疲的生活？在理想与现实的巨大反差中这些年轻的“为人师表”者有哪些心声？当地政府和教育行政部门为他们做过些什么？他们还能够耐住艰辛与寂寞，用知识和青春无怨无悔地塑造山乡的未来吗？
笔者不想用“燃烧自己照亮别人”这样的传统标签来衡量人民教师这个与时俱进的知性群体。因为，教师也是人，不是神，他们同样需要休息，需要娱乐，需要过正常人一样的生活。这个职业固然有它的特殊性，但我们不该一味地去苛求教师们“吃的是草挤出来的是牛奶”，也没有理由把担负社会良知、体现道德价值的责任推卸到他们身上，更没有理由要求人民教师都是雷锋、董存瑞。
教育事业承载着国家和民族的未来，它是全社会共同的责任。在农村中小学教学硬件逐步得到改善，山里孩子享受到更多温暖的时候，农村青年教师的生存环境和身心健康却依然令人忧虑。在我们因之感动并对山乡教师心怀敬意的时候，笔者吁请有关方面和整个社会能对农村青年教师的生存状况寄予更多的关注和关心，哪怕是有人去看看，去陪他们聊聊，哪怕是一句暖人心的话……
