教育歧路：绿领巾与五道杠殊途同归

强迫“调皮、学习不好的学生”戴上绿领巾，是一种没有人性和人道的教育暴力，它比古代给罪犯脸上刺字更滑稽、更残忍，这种贴标签的做法，只会伤害孩子的幼小心灵。

歧视当激励，绿领巾是五道杠的另一个极端

如果说，武汉五道杠的做法，是以“激励”的思路，将小学生中的极少数人，自“适合佩戴红领巾”的层次往高处拔，西安绿领巾的做法，则是以“伪激励”的思路，将小学生中的一部分人，自“适合佩戴红领巾”的层次往低处抑。二者共同的错误，一是明显违反了《中国少年先锋队队章》的明文规定，将学生人为分成三六九等，让孩子客观上受着嘲弄和人格贬低；二是将教育的政治功利主义与应试教育的分数评价挂钩，让两个现行教育的弊端集中放大，使尚无辩别能力的孩子自小便被一种错误的、扭曲的评价体系锻造着。

正因如此，当初人们抨击恶搞五道杠，并非与一个孩子过不去，而是针对教育工作者那“自作多情”地“创新发挥”，进行毫不留情的质疑讥讽；绿领巾的被家长不认可，被网友炮轰，也是基于同样道理，而按赞赏教育为主的思路，这“为害”面更大的用绿领巾将所谓“差生”标签化的做法，显然比五道杠更让人厌恶。

野蛮当文明，只有法西斯才会将人以标识区分

用某些特殊的标识将不同的人标出无疑是一种野蛮而非文明，纳粹德国当年的举动也印证了这一点。在犹太人大屠杀期间纳粹使用一个黄色的大卫星来标志犹太人。从1941年9月6日开始在所有德国占领区内6岁以上的犹太人必须佩带一个印有黄色大卫星，中间写有“Jude”（德语：犹太人）的袖章。在被占波兰犹太人必须带一个白色的，印有蓝色大卫星的袖章，此外他们衣服的前部和后部也必须带有类似的标志。在集中营被关押的犹太人也必须佩带类似的标志。

当时德国占领犹太区以后，将他们统一管辖在一起，每人都登记，然后发袖标，犹太人并不知道这样是方便以后送他们去集中营。如果不带袖标肯定会被党卫军杀害。而且还有盖世太保整日巡逻想不带都不行。而就是这种野蛮却被西安这所小学的管理者们当成了文明来对待自己的学生，对于身为教育者的学校的校长、老师来说无疑是一种悲哀。

无知当创新，标签化的绿领巾会毁了孩子

《未成年人保护法》规定：“学校应当尊重未成年学生的受教育权，应当关心、爱护学生；对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助、不得歧视。”而学校仅仅因为孩子表现不好，学习欠佳，就给他们戴绿领巾，是歧视行为，也是侵权行为，与素质教育宗旨和法律精神背道而驰。教育家苏霍姆林斯基说得好：“漂亮的孩子人人喜欢，只有对丑孩子的爱才是真正的爱。”给部分学生戴绿领巾，不论解释多么冠冕堂皇，老师多么“苦心”，也是对“差生”的歧视，教育者失掉了师德与责任。

教育有句名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。成绩差、表现不好的学生并非无可救药。作为教育者本应该与孩子多交流、多沟通，用温暖、真情去感染孩子，抽出时间辅导孩子。帮助孩子寻找适合自己的学习方法，提高学习兴趣。学校对“差生”如此另眼相看，人为给他们贴标签，让他们在其他同学面前抬不起头，这不仅会激怒家长，更会刺痛孩子的自尊心，让幼小孩子产生逆反、孤僻心理，甚至给孩子终生留下可怕的心理阴影。