闲话教师的“功外之功”

又是星期天了，不用去上班，儿子也不用去上课，这是我们最快乐的时光了，于是决定和儿子去芜湖逛逛。

午后的阳光是那样让人感到无比温暖，我和儿子漫步在热闹的街道，惬意无比，不知不觉我们来到了新华书店门口，我提议：“儿子，进书店？”“OK!”儿子愉快而调皮地应道。一进入书店，我就见到楼梯边、书架旁坐着、站着一个个正遨游于书海的孩子们，看着他们入神的模样，我的心一颤，读书真好！“读好书，做好人”，有了这些可爱的孩子，我们的明天，会有更好的未来，我的心不禁感动起来。我的目光也迅速游弋在书香四溢的书架上，找寻着我的目标……

《教师的20项修炼》，作者郭元祥！这就是前一阵我在网上读过其简介的好书呀，我立即伸手抽出了这本书，轻轻地翻开，虔诚地读了起来……“修炼自己的声音，让它美妙动听；修炼自己的语言，让它妙趣横生；修炼自己的眼睛，让它传神丰富；修炼自己的表情，让它神采飞扬；修炼自己的行为，让它规范专业；修炼自己的学识，让它才思涌泉；修炼自己的脾气，让它逗人喜爱；修炼自己的个性，让它鲜明唯美；修炼自己的心灵，让它平和美丽；修炼自己的气质，让它超凡脱俗；修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁；修炼自己的人生，让它阳光幸福……”这些句子我反复默读了几遍，总觉得有种难以言表的震撼在心间。一个孩子如果在学习期间能遇到有如此“修炼”的老师那该是何等的幸福和幸运！那可是 “春风化雨”的神奇之功啊!是啊，为人师者的“修炼”是一种对完美的追求，是一种自我提升的策略，更是一种教育之真、教育之善、教育之美的内在要求。如此想来，为人师者又该修炼什么呢？

平日里常常有人发出这样的感慨：“现在书真难教，教师真难当，家长狠，学生更狠！”其实，我们不必对这样那样的嗟叹心存异议，更不必为如此的现状沮丧失望。我以为，作为教师，可能我们需要修练两种功夫了：一是外功，即教师的专业基本功，也就是教师所任教学科所必须具备的具有该学科特点的基本功。例如：语文教师的语言表达能力，英语教师的口语交际能力，理化教师的实验教学能力，体育教师的动作示范能力等。二是内功，即教师的人文素养，它是一种教学生涯中沉淀下的一种春风化雨的气质，能让教师课上从容潇洒，课下仪表端正、温文尔雅的素养，能让学生感到亲切、磁铁一般吸引学生的能力。没有了外功，教学一般就没有观赏性，对学生来说缺乏吸引力。没有了内功，课堂必然没有含金量。毋庸置疑，这两方面都挺重要。而我以为，后者，教师的“功外之功”有的时候更为重要。所谓“亲其师信其道”，教师的那种气质，能够吸引学生，让我们的教育教学工作圆满完成。那么，教师如何修炼自己的“内功”呢？

我想，“读万卷书，养浩然气”是必须的途径之一了。要把书读好，要读好的书，要做好的人。一切与生命有关的、一切与生活相连的东西在书中都留有痕迹，读了它们等于是得到了财富。课余时间，我们如果用来静心读书，精深自己的学问，“坐功”就练了出来。坐得住，耐寂寞，只要坚持了，这就会变成一种乐趣，更会提升自己的素养。至今我仍清楚地记得自己读《论语》的情景，一次次让我心动神驰，我的人生境界也一次次提升。还记得这样的经典语句：

子贡问曰：“有一言而可以终身行之乎”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”（《论语．卫灵公》）

    子曰：“参乎！吾道一以贯之。”曾子曰：“唯。”子出。门人问曰：“何谓也?”曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。”（《论语．里仁》）

是呀，孔子教给了我们为人的方法，简单地说，就是要做好自己，同时要想到别人。有时候从前人那里学一个字两个字，就够用一辈子了。作为教师，我们如果能真正理解“夫子之道”，心中有了个“恕”字，对于孩子们所犯的错误还有什么不能原谅的呢？我们的教育教学思想还会陈旧不堪吗？我们的教育教学工作还会不充满期待与幸福吗？其实，教师的宽容给了学生纯美的天空，也是给自己留下了一片海阔天空。

有人说：学校是孕育明天的摇篮，教师是培植希望的园丁。业不精、身不正的教师何以培育出美丽的花朵？那么，就让我们苦练“内功”吧，从内而外地修炼一番，用更多的知识来丰富自己，用更美妙的声音和语言向学生传播知识，传递爱，犹如春风拂过大地，留下的是一片生机勃勃。若能这样，当我们回首自己的教育教学的点点滴滴的时侯，就会像喝了一杯芳香四溢、沁透心脾的绿茶，其香、其形、其意让人回味悠长。