老子《道德经》第30章中所说的“其事好还”告诉我们了宇宙中最根本的一个规律——因果规律。
在日常生活中,你伸手打人,别人一定还手打你,而且你打出去50斤的重量,等回过头来,可能就成了100斤的果报,这就是作用力和反作用力。
了解了这一规律,我们父母、老师在处理亲子关系和师生关系时,要注意言行念思,要修和谐,修大爱,否则,你的言行伤害到孩子的话,若干年后,你会被孩子伤得更深。
班级中有位女孩,在小学及初一初二上半学期时成绩名列前茅,但随着物理化学课的增加,学习感到越来越吃力,以至出现了失眠、头痛、肚子痛等考试焦虑症状,最近时不时请假。
就在7月初学校要举行二模考试时,她对妈妈说:不想参加二模考试,甚至不想参加中考。我马上赶到她家,把她接到了学校,她主动提出要跟我交流,于是我们找了一个安静的地方,我拉着她发抖的手,做一个半小时的倾听者。
下面就是这位学生的自述:
妈妈,昨晚您下班回家,看我躺在床上整整一天,您有点生气。其实我也很无奈,想看书,心里很慌乱,很不安,根本看不进;想睡觉,又无法入睡;想找朋友倾诉,又怕我的负能量会影响他们的情绪,我纠结、矛盾、痛苦。昨晚您咄咄逼人的语气、盛气凌人的态度使我不敢向您倾诉我的痛。最近,晚上睡不着,在我小学时您对我的“高标准、严要求”像放电影一样一幕一幕在脑海中出现。
妈妈,小学您对我的要求是每门功课必须考到95分以上,如果考不到,您就打。有一次我被您打得流鼻血,您还拍了照,后来当着我的面您还要在您同事面前“炫耀”您的严教。那时,妈妈您知道吗?我的心在流血,我只好假装无所谓地附和您。
还有一次,我考了91分,您到学校来接我时,我战战兢兢地告诉您,您听到后一句话都没说,扭头走了。别的小朋友妈妈要带我走,而我那时坚信,我的妈妈会回来带我走的。然而等了好久,您也没来。我只好一个人在来来往往的车辆里小心翼翼地穿过马路,又惊又怕。那时我多么希望您能抱住我,安慰我,鼓励我。
妈妈,小学我练书法时,您也经常会打我,还不允许我哭。有一次我手发抖,没写好字(我也不知为什么,心里不安时手会发抖),遭到您打手,我的眼泪夺眶而出,但又害怕被您看见,我只好假装打哈欠,结果遭到了更厉害的批评。妈妈,您知道吗?上书法课时,小朋友都不敢坐我旁边,他们说:“你妈妈太凶了”。
妈妈,我不知为什么老师也对我特别严厉。有一次,做练习时,老师说:先做好的同学举手,我叫到名字,拿上来给我批。我当时第一个做好举手,但其他同学一个个都被叫上去批好,我也没被叫到。其他同学起来背书时,背得不流利,老师提醒一下就过了,而我如果背得不流利,却被要求罚抄。还有一次,坐我旁边的两位同学考试时传纸条,掉在地上,我捡了起来,老师就说我作弊,并不相信我的解释,后来那两位学生照旧评到三好学生,而我却没有……妈妈,学校里所受的这些委屈我不敢跟您说,怕您去找老师。
妈妈,您对我要求一直很高,您说我们周围的亲戚朋友家的孩子都是考进省中的,所以您给我定的目标也是省中,我也一直在朝着这个目标努力着。但不知为什么,从初二下半学期开始,我学物理有困难,然后其他功课的成绩也下降了。您说我是不认真造成的,其实我很清楚,进入初三,我比任何时候都认真,但就是考不出好成绩,我离目标越来越远了。于是,我焦虑,无法入睡,害怕考试。近来,您对我说:随我考什么学校,哪怕考个中专,您都接受。妈妈,您从以前的“高要求”一下子又变成“无要求”,这对我是多么大的伤害啊!
当这个孩子打开心结,把多年的压抑、苦闷等垃圾倾倒出来后,笑容回到了她脸上,她又恢复了自信,成绩也在上升,二模比一模多考了50多分,班级进步最大。后来跟她妈妈沟通后,妈妈也表态会好好改变自己强势的教育方法,给孩子更多的爱来疗愈孩子的心灵创伤。相信在这两天的中考也会有喜人的成绩,深深祝福这个孩子!
在这个世界上,作为一个稳定的大系统来说,作用力永远与反作用力相等—这种因果关系是宇宙根本规律的体现。一旦有实施者出现,同时就肯定有承受者与之相应,但两者的关系不是一成不变的,而是不断相互转化的。
我们父母老师应遵循老子提倡的“不以兵强天下,其事好还”的思想,不要随意伤害孩子幼小的心灵,否则,父母可能会遭受更大的折磨和伤害。只有行“不言之教”,本着“立德树人”的教育理念,用正知、正念给孩子的人生扣好第一粒纽扣。
注:原文摘自《赵妙果老师讲解道德经.学用者感悟集锦》
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