老子《道德经》第30章中所说的“其事好还”告诉我们了宇宙中最根本的一个规律——因果规律。
在日常生活中，你伸手打人，别人一定还手打你，而且你打出去50斤的重量，等回过头来，可能就成了100斤的果报，这就是作用力和反作用力。
了解了这一规律，我们父母、老师在处理亲子关系和师生关系时，要注意言行念思，要修和谐，修大爱，否则，你的言行伤害到孩子的话，若干年后，你会被孩子伤得更深。
班级中有位女孩，在小学及初一初二上半学期时成绩名列前茅，但随着物理化学课的增加，学习感到越来越吃力，以至出现了失眠、头痛、肚子痛等考试焦虑症状，最近时不时请假。
就在7月初学校要举行二模考试时，她对妈妈说：不想参加二模考试，甚至不想参加中考。我马上赶到她家，把她接到了学校，她主动提出要跟我交流，于是我们找了一个安静的地方，我拉着她发抖的手，做一个半小时的倾听者。
下面就是这位学生的自述：
妈妈，昨晚您下班回家，看我躺在床上整整一天，您有点生气。其实我也很无奈，想看书，心里很慌乱，很不安，根本看不进；想睡觉，又无法入睡；想找朋友倾诉，又怕我的负能量会影响他们的情绪，我纠结、矛盾、痛苦。昨晚您咄咄逼人的语气、盛气凌人的态度使我不敢向您倾诉我的痛。最近，晚上睡不着，在我小学时您对我的“高标准、严要求”像放电影一样一幕一幕在脑海中出现。
妈妈，小学您对我的要求是每门功课必须考到95分以上，如果考不到，您就打。有一次我被您打得流鼻血，您还拍了照，后来当着我的面您还要在您同事面前“炫耀”您的严教。那时，妈妈您知道吗？我的心在流血，我只好假装无所谓地附和您。
还有一次，我考了91分，您到学校来接我时，我战战兢兢地告诉您，您听到后一句话都没说，扭头走了。别的小朋友妈妈要带我走，而我那时坚信，我的妈妈会回来带我走的。然而等了好久，您也没来。我只好一个人在来来往往的车辆里小心翼翼地穿过马路，又惊又怕。那时我多么希望您能抱住我，安慰我，鼓励我。
妈妈，小学我练书法时，您也经常会打我，还不允许我哭。有一次我手发抖，没写好字（我也不知为什么，心里不安时手会发抖），遭到您打手，我的眼泪夺眶而出，但又害怕被您看见，我只好假装打哈欠，结果遭到了更厉害的批评。妈妈，您知道吗？上书法课时，小朋友都不敢坐我旁边，他们说：“你妈妈太凶了”。
妈妈，我不知为什么老师也对我特别严厉。有一次，做练习时，老师说：先做好的同学举手，我叫到名字，拿上来给我批。我当时第一个做好举手，但其他同学一个个都被叫上去批好，我也没被叫到。其他同学起来背书时，背得不流利，老师提醒一下就过了，而我如果背得不流利，却被要求罚抄。还有一次，坐我旁边的两位同学考试时传纸条，掉在地上，我捡了起来，老师就说我作弊，并不相信我的解释，后来那两位学生照旧评到三好学生，而我却没有……妈妈，学校里所受的这些委屈我不敢跟您说，怕您去找老师。
妈妈，您对我要求一直很高，您说我们周围的亲戚朋友家的孩子都是考进省中的，所以您给我定的目标也是省中，我也一直在朝着这个目标努力着。但不知为什么，从初二下半学期开始，我学物理有困难，然后其他功课的成绩也下降了。您说我是不认真造成的，其实我很清楚，进入初三，我比任何时候都认真，但就是考不出好成绩，我离目标越来越远了。于是，我焦虑，无法入睡，害怕考试。近来，您对我说：随我考什么学校，哪怕考个中专，您都接受。妈妈，您从以前的“高要求”一下子又变成“无要求”，这对我是多么大的伤害啊！
当这个孩子打开心结，把多年的压抑、苦闷等垃圾倾倒出来后，笑容回到了她脸上，她又恢复了自信，成绩也在上升，二模比一模多考了50多分，班级进步最大。后来跟她妈妈沟通后，妈妈也表态会好好改变自己强势的教育方法，给孩子更多的爱来疗愈孩子的心灵创伤。相信在这两天的中考也会有喜人的成绩，深深祝福这个孩子！
在这个世界上，作为一个稳定的大系统来说，作用力永远与反作用力相等—这种因果关系是宇宙根本规律的体现。一旦有实施者出现，同时就肯定有承受者与之相应，但两者的关系不是一成不变的，而是不断相互转化的。
我们父母老师应遵循老子提倡的“不以兵强天下，其事好还”的思想，不要随意伤害孩子幼小的心灵，否则，父母可能会遭受更大的折磨和伤害。只有行“不言之教”，本着“立德树人”的教育理念，用正知、正念给孩子的人生扣好第一粒纽扣。
注：原文摘自《赵妙果老师讲解道德经.学用者感悟集锦》
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