道德经中有一段话，老子是这么说的：“以道莅天下，其鬼不神。非其鬼不神，其神不伤人。非其神不伤人，圣人亦不伤人。夫两不相伤，故德交归焉。”
——道德经第六十章《以道治国》
这段话的大意是：“以大道治理天下各安其位，连鬼也不显灵作祟。不是鬼不显灵作祟，就是神也不会惩罚人。不只神不惩罚人，圣人行道也不折腾人。不同维度交叉的空间，彼此都能归于道，因而天下都受到德的恩泽。”在这一章中，老师曾有一句悟道心得：“不要用扫黑的方式，会越扫越黑，应该用照亮的方式”，对我的触动很大！
生活中，我们往往过于就事论事，非要论个是非曲直，但到最后的结果却并不一定是我们想要的。所以中国人的智慧是在很多情况下首先采取“不伤人”的方式来处理，用不伤人的方式处理了，通常最后会取得更理想的效果！这让我回想起一段已经快被自己遗忘的经历……
小时候我一直是父母眼中乖巧的好孩子。其实不是我真的乖巧，而是因为我看到哥哥做了哪些事会挨说，我就留个心眼不当着父母的面做了；再加上嘴甜、成绩好，所以我从小别说挨打，连挨骂都没有过。
大概小学二年级的一天中午，我去找当时在幼儿园任教的妈妈吃中饭，当时看到班里风琴上放着一张崭新的十元钱，我偷偷把钱装在兜里带走了。下午还在学校上课时，我就看到和妈妈同班的那位老师气势汹汹地来学校找我班主任。直觉中，我觉得这下完了！果然课后老师面色不善地让我第二天把家长叫来。我心里知道是我偷了钱的缘故，但自尊心和羞耻心都让我无法对父母开口。现在回想起这件事时，我脑海中印着一个清晰的画面，那是第二天早上我在黑漆漆的厨房里，拿着一把刀，翻来覆去地想：要不死了算了……但是最终我下不去手，还是对妈妈说了实话。
我不知道其他家长在面对这种情况时，会做出什么反应，但我妈妈却完全出乎我的意料。当时，妈妈没有批评我，她看着我的眼睛对我说：“欣心，妈妈知道那张十元钱是新币，你没有见过，你觉得好看才拿的对吗？没关系的，但那是班上另一个老师的钱。下次你喜欢的东西，告诉妈妈，我会给你的。”后来妈妈到学校和老师估计也是这么说的，因为我发现妈妈走后，老师还是那么喜欢我，没有把我当“小偷”，我继续当着我的好学生。于是这件事就这么从我生命里滑过去了，几乎没有留下痕迹……不过作为一个八岁的孩子，我从此以后牢牢地记住了：别人的东西，再喜欢也不能拿！
三十年过去了，如今回想起来，如果不是当时妈妈的一席话，我的人生轨迹也许就要改变了。妈妈不愧为一个优秀的教育者，她给了我一个“我还可以是好孩子”的理由，同时她又妥善地处理了后续问题。她给了我一条还能回到阳光中的路，她的目光、她的话、她的行动让我一辈子都不愿意再去辜负她，让自己变坏。
这个世界上，有太多人原本不坏，但是被定义为坏人，从此也许就破罐破摔真的变坏了。还有很多人，原本只是小坏，但是进了坏人的圈子或者在监狱里，去学习了如何专业的为非作歹，出来后反而真的成了危害社会的害群之马……就像我，一个七八岁的小孩偷拿了十块钱，从性质上确实是“偷东西”。但如果从此以后大家都用看小偷的眼光看我，我也许就真的会丧失信念，下一次就会偷偷拿一百元、一千元……等我真的被抓起来了，保不齐我在监狱里还能学会更高级的偷钱方法，出来后就能用更高明的手段弄来更多的钱……但幸运地是，我遇到的是没有伤害我的教育，当妈妈温暖的话语向阳光一样照亮我的心时，我才发现：能正大光明的活着，是这么值得珍惜和庆幸的一件事！所以我妈妈的教育，保护了我向善的心，也给这个社会留下了一个有用的我。
我妈妈的这种教育方式不光保护了我，也一样保护了我哥哥。
我记得一天放学，我欢蹦乱跳地回到家里时，没看到哥哥人，只看到他留下的一封信。信上说：他和几个同学从此要出去学艺，行侠仗义，浪迹天涯，不回来了……当时这几个孩子的父母都急坏了，到处去找。还好那个年代社会是很安定的，到了后半夜哥哥他们被夜里巡逻的民兵送回来了，被发现时他们骑自行车都已经快出北京的地界了。后来我们才知道他们离家出走的原因，是由于学校抓到他们几个考试传纸条，就贴出了“白榜”（一种与“红榜”相对应的“耻辱榜”），还说要请家长、给他们处分，于是被吓坏的他们选择了离家出走。后来妈妈去那所重点中学和校方严肃地谈了一次，大概是关于：做老师到底要给孩子什么？教育的目的是什么？孩子犯了错应该怎么教育等等……具体说了什么，那时候我太小不大了解，但我知道我哥哥后来不但没有被处分，而且老师也依旧对他很好。在几年后，我也考上了那所重点中学，学校的老师都知道我是谁的妹妹，都对我很好、很看重。我想这最起码说明妈妈不是去闹事的，而是妥善的解决了事情，并得到了校方的认可。
我还记得当看到哥哥留下的信之后，我两脚一软就坐倒在床边，我以为我从此以后就没有哥哥了……但是父母的智慧和爱又把那个憨厚老实的哥哥还给了我，也还给了社会！
我想每一个人成长的路都很坎坷，在这条路上我们不犯错是不可能的！一旦犯错，如果从此被定性或贴上了标签，那么任何人都背负不起“坏人”的重压。反过来，只有让处于黑暗中的人看到温暖和光明，才是引导他们自己走出来最有效的方法。就像老师说的：“不要用扫黑的方式，会越扫越黑，应该用照亮的方式”——因为一个人对光明的向往、对父母的敬爱、对生活的珍惜，才是支持他立正心、走正道的根基！
与之相反的是我先生小时候的一段经历。在我眼里，刚认识时，我先生总是反应过激——他绝对不能受一点冤枉，看人更是从“人性本恶”的角度出发，他这样偏激的个性给我们曾带来了很多争吵和不快。但了解了他小时候的一段故事后，我慢慢都能理解了。
我先生小时候是一个很调皮的孩子，有一次班上一个同学的书包找不到了，老师问起时一个同学说看到是我先生藏的，然后居然所有的同学都说是他藏的。他没做过当然不肯承认，于是老师气得把他爸爸“请”来了。当时他爸爸一进教室，听到老师的话，连问都没问一句，就当着全班同学的面，一个耳光打下来。我先生说当时他没有哭，但是他恨透了所有的同学和他爸爸！从此以后，越来越叛逆，最后发展到和父亲反目成仇，出国一走七年不回家……
我能想象一个被老师和全班同学冤枉的孩子，终于把爸爸盼来时，他心里渴求的东西。但是，爸爸的处理方式在瞬间关闭了孩子的心门。以至于这个心结在我先生心里紧紧地系了近三十年，最后直到道德经学用研习营中，是小赵老师的一番话才慢慢帮他打开。当时小赵老师说：“我们不能怪父母，没有任何一个父母是不爱孩子的。但那个年代没有人教我们如何做父母，所以他们也不知道应该怎么去爱。但即使是这样，他们还是尽力把最好的一面都给了你！”从研习营回来后，我先生开始愿意多回家和父母交流、聚餐了。他的脾气开始慢慢转变，让他父母和他在一起时再也不用担心他随时随地的咆哮了。
道德经上说“天之道，利而不害”，老子是揭示了天地之所以能长久最大的奥秘，那就是天地永远利益他人而不做伤害人的事情。那么到底什么才是真正的利而不害呢？尤其是当他人犯了错的时候，到底怎么处理才是利而不害呢？我想再举一个著名教育家陶行知先生的例子。
陶行知先生在做校长时，一天在校园里看到一名男生正想用砖头砸另一个同学。陶行知及时制止同时令他去自己的办公室。在外了解情况后他回到办公室，发现那名男生正在等他，便掏出第一颗糖递给他：“这是奖励你的，因为你很准时，比我先到了。”接着又掏出第二颗糖：“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻就住手，说明你很尊重我。”该男生将信将疑地接过糖。陶行知先生又掏出第三颗：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”这时那名男生已经泣不成声了：“校长，我错了。不管怎么说，我用砖头打人是不对的。”陶校长这时掏出第四颗糖：“你已经认错，知错能改就是最优秀的人，所以我们的谈话也结束了。”
就这样，陶先生以出其不意的四块糖轻而易举地让学生产生了惭愧之心，圆满的达到了教育的目的。我们可以想象一下，如果陶先生在处理这个学生采取的是批评、处分、开除呢？这个孩子会变成什么样子？
老师曾说过：“惭愧”二字是宇宙中最神奇的两个字，一旦人升起了惭愧心，全身都在产生不可思议地化学反应，原来向外看、向外求的眼睛会转过来发现问题都出在自己身上。这“惭愧”二字的力量，是来自于我们心中真正的自己——即，良知！当良知升起时，光明的力量会立刻击穿黑暗，让我们的心见到阳光，回到善良、宁静的光明世界中。那么自己哪里错了，自己就会发现，然后立刻去改正；并且因为得到了大家的宽容和肯定，这种温暖会让任何一个人都留恋到永远不愿意再失去它……因为没有任何一个人愿意辜负别人的信任，信任也是最美丽的心锁，能锁住人心里最后的善念！这样我们就保护了一个人的向善之心，留下了一条让他回头的路。
老子说：“圣人不伤人，故德交归焉”——圣人的目光是深远的，他会看到每个人心念言行背后的因果，没有人天生是坏人，何必非要马上给他一个“是非善恶”的定义呢？如果一定要给，那给他一份温暖、一份包容、一份爱吧，这样的爱能让所有人都归于道，因而让天下都能受到德的恩泽。
在道德经学用中，老师也是这么对我们每一个人的，老师给我们的就是“圣人不伤人，故德交归焉”的教育——每当我们犯错了，不管多严重，老师都不会放弃我们，始终牵着我们的手，让我们感到，这个世界上还有一个家可以回。
老师所做的就是用更多的关怀和爱等着我们醒来。只有保护了我们这颗向善之心，人才能升起惭愧心；有了惭愧心，人就会自发去改错；改了错，就是“知错能改，善莫大焉”——这句话是说，知错能改，是世间最大的善！善到什么程度呢？甚至可以善到“放下屠刀，立地成佛”的境界！我们也可以把“屠刀”理解为恶念、私心，如果放下这些恶念和私心，做到念念利他，那您就是圣人，我也是圣人！那颗向善的心还会促使我们用千百倍的努力来回馈这个社会、用自己的案例和忏悔来警醒后来者，以至于让天下都受到德的滋润，整个社会的意识水平都在扬升——这就是“德交归焉”的状态！
所以，保护好自己和他人的向善之心，就是我们给这世间最大的利益！如果这个世间的每个人都能保护好我们的向善之心，这个世界一定充满着光明和希望的——这就是最大的利他！
老子用天地“利而不害，为而不争”的品格来教育后人，就是希望后人也能享有天地的长久幸福，最后回归圆满的德交归焉的光明世界！这不是梦幻，是我们可以做到的！
这个世界值得最美好的祝福，愿天下人用爱守护善良，守护向往善良的心！
注：原文摘自《赵妙果老师讲解道德经。学用者感悟集锦》
作者：欣心
编辑整理：道德经学用编辑部
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