风度是一个人的外表表现出来的很优雅的品质。而气质是一个人从里到外所表现出来的教养。比风度更有内涵。
你看，风度、气质不仅表现在人的外表上，也表现在生活、工作的点点点滴滴的细节上。比方说，我们的教室所布置的东西是与别的班级不同的，是个性化的，也可以说这位教师是个有心人，在教学上是有风格的，或说是有风度的，他是有特点的，是优秀的。
但气质就明显不同了，比如教室可以布置得漂亮，那是墙上的东西。但经过一段时间这个教室的学生，却将字纸满地扔，桌椅也横七竖八的，教师也熟视无睹，见怪不怪。这个教室自然也不美了，也就显得这位教师没有素养，没有气质了。我们如果有去一些乡村的小学，尽管教室条件不太好，但随时去看，黑板擦拭得干干净净，地板扫得一尘不染，桌椅摆放得横是横竖是竖。令人一看就舒服，这不是要花钱才能办到的，这说明这个班的学生教师是有素养的，有气质的。气质是长时间养成的好习惯，是一种发自内心的自豪的有价值的东西。它不一定处在什么地方，但气质的形成一定要靠比较长的时间，靠良好的素养来涵养。
做个有风度的的人，可以通过穿戴，通过行为训练，在比较短的时间内搞定，在没有形成气质之前，很可能这种美好的风度会被“原生态”的东西给替代。江山易改，本性难移。
要做个有气质的人，要经过长时间优秀文化的熏陶，特别是爱读书，会用书，会思考。比如，有人吐痰会吐在痰盂里，悄悄地，不会发出大声音，而有些人，似乎吐痰时，发出的声音让别人听去特别地惊吓，因为那痰是人人都厌恶的东西。从一个小小的细节，就可以看出一个人的教养，也就可以看出一个人的气质来了。当然泰山崩于前而面不改色，这是一种处于极度危险的境界，还能从容镇定，这就是一种气质。面对学生在课堂中的质疑问难，老师能够侃侃而谈，从容应对，能够答疑解惑，具有教育睿智，这不是一朝一夕所能形成的，这是经过长期修炼，厚积薄发的自然状态，这是教师的职业幸福感，这难道不是一种气质？
