浅谈信息资料在生物教学中的作用

来源：中国知网 博看网 《现代教育教学探索》2016.3.

浅谈信息资料在生物教学中的作用 

湖北省巴东县第二高级中学   444324         刘佳新

我们正处于一个信息时代，21世纪庞大的信息正被用于各行各业。信息来源渠道很广，如书刊、报纸、电视网络等。对于我们教育工作者来讲，从这些渠道获得有用的信息资料用于教育教学，是最实际的用途。下面我就从自己所教学科简单地谈谈信息资料在课堂教学的作用。

作用之一：丰富课堂教学，提高学生的学习积极性

例如：老师在讲解《DNA分子的结构》时，可以先摘用报刊新闻。先展示报刊上某次刑事案件的侦破过程，警方通过检测现场留下的生物组织（血迹等）中的DNA以确定凶手。再设疑：为什么DNA分子可以确定身份。这样可以抓住学生的注意力，让学生带着求知欲去学习，学习的积极性自然会提高，学习的效果也会比较理想。如果老师直奔主题，告诉学生DNA分子的结构如何，要记哪些知识，这样当然也可以，但比较起来，显得干涩无趣，学习的效果可能打折扣。又如，在讲完相应遗传知识后，老师引入资料：科学家研究成吉思汗的血缘遗传情况，一般会研究某地区男性的Y染色体，通过他们的染色体与已经确认为成吉思汗的后代男性Y染色体对比，从而确定该地区的男性是否为成吉思汗的后代。假如要确定某地区的人是否为古代某一女性的后代，应该怎么做？通过资料设疑，学生的学习积极性会提高，同时会激发学生的思维能力和想象能力。由此可见信息资料在新课的导入和课堂的设疑上起到的重要作用。

第二，加深对知识的理解和巩固，起到画龙点睛的作用

记得有一次新闻课上，新闻报道科学家用DNA分子来储存信息，并用类似于读卡器的特殊设备将其中的信息播放出来。而且新闻还提到这种方式储存的信息比传统的计算机的二进制信息量大得多。后来讲遗传信息时，学生不太理解什么是遗传信息，为什么DNA能储存大量的遗传信息。我就将新闻课看到的信息资料再次展现出来，并提供一些其它资料（这些资料讲到计算机储存信息的原理）。通过资料阅读和对比，学生终于知道DNA的碱基对和计算机的0,1一样也可以通过数目和排列顺序来储存信息。再经过进一步引导学生知道信息指的就是排列顺序，而遗传信息指的就是碱基对的排列顺序。资料在这里的作用就显而易见啦。

第三，对学生的情感态度价值观的教育起到积极作用

高中阶段，除了知识能力教育外，这个阶段也是学生塑造人格个性的重要阶段。通常，学校要开一些“三生”教育的课程，专门对其进行教育，帮助学生树立正确的价值观。在一般的课堂教学上，有些老师往往忽视这方面的内容，或者认为该科目与之无关，无法开展教育，或认为这是班主任的事情。其实，我们每一科目，甚至每一堂课按照“新课标”的要求都应有这样的教学目标。而适当引入一些信息资料，能够对学生的情感价值起到积极的引导作用。如在讲到必修3最后一章生态环境问题时，教师可以展示出一些有关环境现状的资料，通过观看这些资料，大家多少会意识到我们目前所处的环境状况，让学生有保护环境的意识。在讲人类遗传病时，引入人类基因组计划等资料，通过阅读知道该计划的意义和有中国科学家的参与，激发学生的民族自豪感；又如，在讲细胞工程时，引入云南红豆杉濒临灭绝的情况和原因等资料，让学生知道科学技术的可贵之处，并萌生自强爱国的思想。这些都算价值观的熏陶培养。而信息资料让这些更加形象。

上述例子可以看出信息资料在课堂教学中的作用。在我们的教材上通常有一些资料，它们往往被我们所忽视，认为与教学内容无关，其实这些资料如果被活用的话，能对我们的教学起到事半功倍的效果。甚至历年的高考题大多以信息资料的形式出现，试想如果学生对题中信息熟悉的话，解题时是不是少很多事。作为老师要善于运用一些资料辅助其教学，同时还要留心，从信息的海洋中收集一些有用的资料。如果能培养学生分析资料并提取信息的能力和习惯，那是最好不过啦。