走进学生心灵的港湾

今年新学期担任七年级三班和四班两个班的语文课程及四班的班主任,同组教师都说我手气不好,亲手抓到的4班不爱学习、自控能力差、思想落后的问题学生太多,分到班上的前九名学生又均未报到,去市里求学了,尽管刚开始我付出了太多的时间和难以想象的精力,早到迟走,大部分时间坚守在教室,一心一意想使付出与收获成为正比,想让学生进步,家长放心,领导满意。最近,我一直在想;班上的问题学生绝不会无可救药,应该把他们看作是一幅幅意蕴无穷的图画,想方设法使他们成为七年级4班一道亮丽的风景。
专家指出 ,“问题学生”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。他们往往被忽视、被冷落,殊不知,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候,教师应当对他们给予更多的教育、引导和关爱。最大限度地理解、宽容、善待问题学生。通过不断的学习,让我更加认识到问题学生的重要性,下面是我工作中的一些体会。
一、变换授课方式,提高学生的学习兴趣。
班上问题学生多,大多不喜欢学习,难免会不遵守纪律,但教师不能听之任之,要面对现实,尽最大努力地使学生有所收获,一次上课前,面对一班毫无学习积极性的学生我说,大家认为教师不拿书,不看书能讲课吗?不能,同学们有气无力的回答,其中有一个学生大声说,我以前有一个最好的数学老师他能不看书讲课。我微笑着走近这位同学说,你见过不看书讲课的语文老师吗?没有,显然回答的音调降低了8度,于是,我大声说到,本节课,我不看书给大家讲《皇帝的新装》,大家有兴趣来考验我吗?有,同学们异口同声的喊声简直要震耳欲聋。也许是同学们从未有过的激情震撼了我,我满怀信心的引领着他们从卖火柴的小女孩谈到丹麦著名童话家安徒生,从两个骗子谈到嗜穿衣成癖、极度虚荣的皇帝,从为保全官职而宁可不说真话的大臣和受世风影响也不敢说出真话的百姓到戳穿骗局、无私无畏、拥有童心带给我们一片纯净的小孩。从知识传授到信息反馈,从导学到学生活动,从课内求知到课外拓展,从学生思考到自由发言等,我感觉从未有过的舒畅!问:同学们认为我的表现能过关吗?能,这次的回答中伴有来自内心深处的掌声。在现实生活中,如何保持天真烂漫的童心,不虚伪,不说假话,敢说真话,实话,让我们的社会保持纯净,这就是对我们每个人的考验了,但愿我们都能经受考验!就是从这节课开始,爱学习的学生一天比一天多了起来。
二、保持年轻的心态,融入学生,展示自己。
做教师的,思想要与时俱进,要融入学生的内心,即将自己看作是一名学生,学生能做到的,自己能够做到,学生不能做到的,自己也能做到。刚入班,学生都不愿表现自己,班后的黑板报就是既不能写一手漂亮的字体,又不擅长绘画的我一手设计制作的。记得国庆前,学校要求各班课前学唱红歌,学生不喜欢唱也不会唱,作为班主任,我跟着电脑学会两首歌曲《中国龙》和《解放区的天》,然后每天课前教唱,没想到学生会唱得那么积极。学生不喜欢作文习惯于抄。但几乎每次写作前,我都会依据写作要求现场出口成文,引导学生要珍惜每次练笔的机会,不管自己写得如何,只要内容是自己的就是值得表扬的。目前,班上大多数学生养成了坚持记日记的习惯,他们都说这是受老师的影响。在一次检查日记中发现,裴可星写道:我的班主任简直就是一位全能王,她会说、会写、会画、会唱,我从心里敬佩她,希望将来能成为像老师一样的老师。看着学生对自己的评论,我感觉心有愧疚,其实,我缺少的就是艺术细胞,但是,我喜欢学习,一个人的成长就像走路一样,哪怕自己走得再慢,只要舍得付出,笨鸟先飞,总会到达终点。同学们的学习又何尝不是如此?只是我们做教师的太急于求成,少了教育学生应有的耐心和恒心。
三、善于学习,博览群书。
平时,教师要与书为友,勤读报刊、杂志,涉猎更广泛的知识以备教学之需,教师学习时要做到:⑴要把自己摆进去,多问几个为什么,如果是我,我会怎么处理?文中有哪些地方值得我学习?⑵学以致用,要善于把学到的东西转换为生产力,即课堂上的教学行为,把自己的理解、认识运用到课堂中。他人理念为我所用,将别人先进的东西在自己的课堂中体现出来。⑶用知识武装自己,在课堂上学会将多学科知识融会贯通。苏霍姆林斯基说过,学生眼里的教师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人。为使学生获得一点知识的亮光,教师应吸进整个光的海洋。即教师要给学生一杯水,自己仅有的一桶水已经远远不够,而要成为一眼泉,成为源源不断的自来水。语文教学,关键是在课堂上要找准读写练习的结合点,让学生能够巧妙地说、写,语文教学最终看重的是学生会不会说,能不能写。因为作文是语文综合能力的体现,是思维的体操,是思维创新的最高点。找准了目标,教学效果就会事半功倍,前进的步伐就会更加坚定。
四、寄予期望,帮学生找到自信。
课堂教学中,难免有学生不想听或约束不住自己,这时,教师要有绝对的耐心启发他们,使教与学双方的情绪通过沟通和谐起来,并用期待和信任的目光鼓励学生,相信他们经过自己的合理教育能够认真听讲。有时,哪怕是发现学生点滴好的地方也要紧紧抓住不放,进行发自内心的由衷表扬、激励。如班上学生韩杰,平时不服管教,凡事总以自我为中心,令老师“谈虎色变”,在一次值周检查时,我发现本在桌上趴着的韩杰经过同桌的提醒突然间座正并环视了教室四周说:“裴立鹏,将你脚下的一片纸捡起来。”就在学生将纸捡起的一刹那,值周教师走了过来,班上没有不良表现。这时,我当即对韩杰、裴立鹏两名学生进行表扬他们的集体荣誉感。有人说,在一个优秀教师的眼里,每一个学生都是一幅意蕴无穷的美术画。我们要重视图画,学会观察,学会审美。
总之,学校无小事,事事都育人。要想真正育人,一个重要的方法就是要建起师生间沟通的桥梁,做学生喜爱的教师,使学生亲其师而信其道。