一、课后反思的“六要”素
1、是否达到教学目标
2、是否“沟通”和“合作”
3、是否创造性地使用了教材
4、教学过程是否存在着“内伤”
5、要反思教学过程中是否迸发出“智慧的火花”
6、要反思教学过程是否适应学生的个性差异
二、写教学反思的方法
（1）写成功之处
教材使用；资料补充；问题情境的设置；教学生成的处理；板书设计；媒体使用；重难点的突破；教学思想方法的应用；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等。
（2）写不足之处
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。
（3）写教学机智
课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
（4）写学生创新
在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有”创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。
（5）写”再教设计”
一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。
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