引言:讲述我自己读书历程,告诉想读书的人,读书是个随心的过程,想读了,读就是了。积累是在不知不觉中完成的,没有那么难。读书带来的美好的感觉,无可言表。
读书,并不是穷酸秀才秀穷秀酸的时候才出来卖弄于人的。笛卡儿说:“读一切好书,就是和许多高尚的人谈话。”读书中的愉悦和享受,体现在精神、境界上的享受和在慎思方面的提升,自不是网络冲浪中能够获得的。“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”也道出了读书中我们渴望求得的功名与利禄。如今已经不像古时那般可读之书太少,但如今读书的风气却不振,原因在于很多人在受教育的过程中完全为了考试而读书,结果是非考不学,非教不读。在重名重利的时下,精神的追求不是每个人都能很容易体味到其妙所在的,而“有用”恐怕是一个更重要的读书理由,这大概与大学生期望大学课程也能一是一、二是二地将用处列出来的道理是一样的。因为没有找到读书的感觉而不读书,进而一直找不到读书的感觉,这与兴趣不来而不投入学习,进而兴趣总是不来的逻辑一样,要读书,也要先以读书的行动为起点。
我倒是想讲讲我读书的故事,其中有我爱上了读书带来的享受。从我的经历中可以看出,读书并不是一个高不可攀的事情,只要行动,就会走上轨道,只要开始,就会有进展。读书时,不要揪着每一本书都要问个有什么用,当阅读量提高到一定程度时,整体的力量将发挥出来,让你具有了令自己吃惊的力量。同作为在应试教育中走来的人,我想告诉大学生,读书当尽早。
小时候看过不少的小人书,那是70年代儿童永远值得回忆的事情。很多人看一本需要5分钟,他们只看图,我大概花半小时,我要将字也读完,这是“优等生”和“差等生”的区别。小学、初中的时候,订过中国少年报、儿童文学之类的报纸、杂志,映像最深的是每期必有的社会主义好,资本主义糟的对比,还有知心姐姐的开导,以及郑渊洁的童话。
高中时,学校有图书室,高一高二时借过一些书读,四大名著大概是那个时候读的,也读过几本外国文学的书。当时有不少成长中的困惑,借了本《少年维特的烦恼》,结果去县剧院听一个报告时想开小差读书,把这本书给弄丢了。在缴纳了不菲的赔偿之后,没敢再去图书室。我真正读书,其实也就是近十年左右的事。回顾我的大学生活,我唯一的遗憾就是没有在大学读更多的书,当时也没有意识到这一点。在大学,我只读过几本我所关心的关于文革历史的书,受宿舍里老三影响看了全套金庸的武侠小说,这大概就是我大学中看的全部课外书。另外,每周必读的《体坛周报》现在已经离开了我的生活,但是它帮助我打开了与人交往的窗户;《读者文摘》变成了《读者》,二十多年来从未停下;后来加上了母校发行的《视野》,其中的短文供给了我闲暇时最舒畅的心灵鸡汤,以及点点滴滴的启示。
在大学中,由于有了丰富的图书馆,养成了在专业学习上多看参考书的习惯。
大学生活我过得还算充实,用过的教材、看过的资料,记过的笔记大部分还保存着,有不少基础性强的书在需要时还会翻一翻,更多的成了我对那段时光回忆的媒介。
在工作的最初两年,凭着一腔热情工作,看过的书仅限于与科研、教学相关的技术、课程参考书。有心知道专业和行业的未来,买过了比尔·盖茨的《未来之路》、《Internet世纪之赌》等书籍,开始知道阅读并非限于直接索取专业知识,体会到读书带来的开阔眼界的机会,初尝阅读的魅力。
有了儿子之后,看了几年的《父母必读》杂志,对我而言,这是了解教育的启蒙。大学老师由于其专业性,一般并不是由师范院校培养。我按要求接受过岗前培训,但那种走形式的培训起不了多少作用。我的教育理念和教学方法是通过自己的阅读和实践得来的。已经身在教师岗位上,对教学中的一些现象感到迷惑,社会上讨论素质教育很多,总感觉进展不畅。想着工作范围内大学生的素质教育,迎来了读书的一个小高潮,看了黄全愈的《素质教育在美国》、《家庭教育在美国》一系列的书,也看了几本相关题材的讲中国和外国教育的书,开始知道中国大学当前存在的问题,是发达国家高等教育曾经面临过的,应该有所取舍地将国外经验引入进来,并且结合实际进行本土化。
2001年到2003年是我工作后过得最迷茫的时期。扩招后的大学发生了急剧的变化,让我在工作追求和个人前途的考虑上产生了诸多的动摇,甚至有了转行一走了之的想法。经过一番周折换了一所高校当老师,心静下来以后决定仍然从事教育工作。金耀基先生的《大学之理念》是那个时候看的,我对大学有了一个新的认识。接下来,我被学校任命负责教学评价方面的工作,为此,读了诸如《高等教育管理》、《教育史》、《教育通论》、《教学评价方法》一类的不少书。这些阅读让我能够比较自如地应对那份富有争议的工作。
怀着对通过从事教学管理手段改造教学的热情,曾经一度想去修读“教育管理学”的学位,将“双肩挑”进行到底,也想过将教育与自己的技术背景结合,读“教育技术学”的学位,买了这个专业本科教学计划中几门主干课的教材,粗略地看了一些。找到了《学习的革命》,我如获至宝,我开始对科学的学习方法产生兴趣,这成了我后来从事学习方法指导工作最初的储备。
也就在那个时期,我加入了学院的智能信息处理研究室,在“多智能体系统”方向上开始尝试科研工作。开始当大学老师时,我认为讲好课就是好老师,但现在看来,这种看法非常狭隘。作为大学老师,要有能力带学生到学科前沿,还要能帮助学生解决成长中的问题。多智能体系统是一个多学科交叉的研究方向。在科研工作及后来攻读博士学位期间,先后读了十几本诸如《复杂性》、《涌现》、《合作的进化》、《信任论》等哲学、管理学、社会学等方面的书,拓宽了知识面,也学会了利用多种思维方式去考虑问题。
当我怀着失望请辞离开教学管理岗位,而一心投入教学科研工作之时,由于我的阅读,我已经非常清楚我后半段职业生涯该如何度过了。进一步的阅读丰富了我的经历,开阔了我的视野,让我有了不受束缚的思维,从而能够立足于专业老师的身份,大胆地踏入了别人不能进入的区域做各种尝试。
近几年,是我读书的高峰期。而读书,恐怕已经成了这一生放不下的事情。
由于有了读书,我生活在人人都在说着的浮躁社会之中,竟然平和地找到了我保守而又私毫不乏进取,简单却又丰富多姿的工作和生活。
我从事着教育人的工作,也体会到的是教育别人远比教育自己容易。我的读书经历,就是我完成自我教育的过程。
在我的周围,也能发现一些读书丰富的学生,他们也在安排着对自己有效的教育。我没有见过有阅读习惯的学生会陷入到让自己不能自拔的迷茫。每一个人的情况不一样,学会了读书的人,常常能够知道自己的问题所在,自己将问题解决。更为神奇的是,由于阅读,产生出的问题会更多,与此同时,产生疑问的过程与回答疑问的过程是同步进行的。这样的一种读书人的状态,在与书的互动中,能够始终处于主动地位。
我讲起我的读书来时,经常会把我的学生吓一跳:那么多的书如何读完?得依靠多大的毅力?实际上,如上所列的并不是我阅读的全部,除了为专业学习和教学所用的书未列出外,看过的其他不少杂书也不费笔墨卖弄了。读者从我的罗列中应该看出的是一种随心而读的畅快和自由。读书这件事情很怪,如果将其搁置下了,读书的感觉总不会来,而一旦开始,顺利地读了几本,从此就形成了一个新的平台,会再牵出成堆的待读的书。读书是一件很愉快的事情,往往遇到一本好书,沉浸其中会让你茶不思饭不想,急于一口气看完。我不知道沉浸到游戏中的感觉,却常想迷在书中和迷在游戏中应该是类似的感觉。只是,这两者对于人生带来的影响,却也迥然不同了。
想从读书中获得精彩的人生体验,随时开始好了。读书不能是靠意志约束的事,如果那样,早就没有读书人了。能读的书很多,每一个人都能找到合适的读物。即使读再严肃的书,读来也可以放得轻松一些,只有这样的随意,才能读出味道,读出乐趣。
题记:《逆袭大学》审稿中,董编辑给我写信请我不要介意她下手狠:“小董下手真狠啊,这些都是我辛辛苦苦写出来了,小董轻轻一点就没了。”作为第一个读者,她必须挑剔,这是她的责任,就和学生不及格,我不能写60分一样。为记念被删的文字,一些主题完整的,以博文形式发出共享。
本文来源:《逆袭大学——传给IT学子正能量》一审过后,要压缩篇幅,将整理过的文字登在些处共享。
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