| 职业教育人物—成思危 |
入选理由身为，中华职业教育社的 掌门，对这个 具有近90年光辉历史和广泛影响的"中华品牌”的价值有着独到的认识和理解;站在时代的高度，对其发展进行了精辟的思考和精心的谋划，并身体力行实践之。
人物印象:作为全国人大常委会副委员长、长建中央主席，成思危更倾向于从“长间”的视角看问题、谈工作。他认为，“长间性”是中华职业教育社的重要属性，也是它的工作特色和优势。正因为有“长间性”，所以，中华职教社才具有比较灵活的机制和体制，能够根据不同的情况发挥其在推动职业教育方而的作用。
他反复跟社里的同志们强调，职教社是个办实事的地方，不能办成衙门。他提出中华职教社要办好五方而的实事。第一是认真做好调查研究，为职业教育发展建言献策。他要求这种建言献策必须体现出“实”的特点:一是要有针对性，讲的是当前热点、难点和重点问题;二是要有可行性，要真正能操作;三是要及时。
第二是积极投身办学实践。即使是在前儿年而临职业学校招生普遍滑坡的严峻形势，成思危也坚决主张毫不动摇地支持各地分社兴办职业教育。到目前，全社社办社联学校已达181所，在校生达到了20多万人，一此学校成了全国知名学校。但成思危仍不满足，他一直想像中华职教社创史人黄炎培先生那样创办一所由总社举办的全国性学校，并且要办成一所中华职业教育大学。他认为，如果这个想法能够实现，那就是职教社事业的一个大突破。
第三是大力实施好由孙起孟先生倡导的以职业教育与培训、职业指导和介绍为主要手段帮助特殊群体和弱势人群的温暖工程。虽然在他担当上届理事长的任期内，这项上作得到了很大的推动，但成思危认为，总体上还不尽如人意。他希望从这一届开始，能把温暖工程办成知名品牌。
第四是强化服务功能。成思危认为，职教社的服务对象有三个，即政府、社员和社会。他认为，为政府服务主要是当好参谋——探讨理论，评介国外经验，完善政策框架，分析实施难点;为社员服务就是要把职教社办成社员之家;为社会服务就是要通过职业教育让社会受益。
第五是加强交流与合作。成思危提出，应该进一步拓宽国际交流合作的渠适和领域，让国际社会更加了解中国，同时也更充分地吸收国际上先进的职教经验。
作为中国软科学研究会理事长,中国科学院研究生院管理学院院长，成思危同许多大学问家一样，既极富洞察力，又风趣幽默，非常善于把抽象的概念和枯燥的理论解释得通俗易懂、深入浅出。比如，关于对职业教育理论的重要性他是这样阐述的:第一在于它是指南针。有了理论才能辨别方向。努力的有效性是你的努力乘上你和正确方向的夹角，也就是在你正确方向上的投影。如果没有正确的方向，那你的努力在你的正确方向的投影就会少得多;如果你的努力方向和你的正确方向垂直角，那么你的努力就等于零，没有效果;大于90度，就南辕北辙。第二，理论是主心骨。没有理论就辨别不了是非。在开放的情况下，各种意识形态都进来了，包括对职业教育的看法，没有理论就容易盲目跟风。第三，理论是粘合剂，只有大家有共识，才能把力量集中起来，办实事、办大事、办成事。
小档案:成思危，1935年6月生，湖南湘乡人。教授级高级工程师。1993至1994年任化工部副总上程师兼科研总院总工程师。1994至1997年任化学工业部副部长、长建中央主席(1996年12月)。1998年任全国人大常委会副委员长，长建中央主席，中华职业教育社理事长。2003年3月在十届全国人大一次会议上当选第十届全国人大常委会副委员长。2004年12月再次当选.中华职业教育社理事长
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