累积学习理论

美国著名教育心理学家加涅（R.M.Gagne）是公认的行为主义与认知主义心理学派的折中主义者。加涅吸收了行为主义、认知主义、人本主义以及控制论等观点，提出了累积学习理论。该理论的主要特征是：学习是累积性的，较复杂、较高级的学习是建立在基础性学习基础上的。每一类学习都是以前一类学习为前提的，并描述了信号学习、刺激——反应学习、动作链索、言语联想、辨别学习、概念学习、规则学习和问题解决或高级规则学习八个学习层次。因此累积学习理论又被称为层级学习理论。
　　加涅认为，人类学习的复杂性程度是不一样的，是按着由简单到复杂的层次递进的。学习任何一种新的知识技能，都是以已经习得的、从属于它们的知识技能为基础的。学生心理发展的过程，除了基本的生长因素以外，主要是各类能力的获得过程和累积过程。加涅认为学习是学习者内部加工的过程，强调运用信息加工模式来解释学习活动，并提出学习过程的信息加工模式，以展示学习过程中的信息流程，如图2 — 1所示。