读书交流会研讨记录（续）
刘书亚：
近两年来，面对越来越多的学生“厌学”，我在思考，教育到底是干什么的？
斯巴达－吴：深入研究，能处于全国领先水平
春风：突破的是自己的教育情怀
尚家：
初中数学刘书亚(313448346)
值得我们讨论。
斯巴达－吴：
厌学原因是什么？
斯巴达－吴：
是教师的原因
还是学生个体的原因
如果是教师原因
刘书亚：
老师应该有很大的原因
一诺千金：
现行的教育体制是主要原因吧
春风：
这是个综合的问题，有很多方面的因素
斯巴达－吴：
如果是教师自身的原因
教师还去找学生的原因
我是沙:
我赞同现行的教育体制是主要原因这一观点
斯巴达－吴：
那就越弄越糟
如果是学生的原因
刘书亚：
不能把一切都推给体制
一诺千金：
那也是应试教育大环境逼的
春风：
站在教育后面的家长的因素功不可没
伍姗：
教育体制再有问题，还是出现了像李镇西老师一样的大师
斯巴达－吴：
那么，到底是什么原因
我是沙:
另外家庭环境和社会风气也是不可忽视的原因
斯巴达－吴：
今天我们不要谈家庭和社会原因
一诺千金：
对啊，教育是个系统工程，
斯巴达－吴：
我们反躬自省
春风：
我们能做的只能是改造自己
斯巴达－吴：
如果是我们自己的原因
我们可否愿意改正
一诺千金：
对，从改变自己开始吧
春风：
当然，重点在行动
斯巴达－吴：
学生指出来了，同事、领导指出来了，我们能否从内心接受并改正
一诺千金：
但愿能以已之变带动周边吧
斯巴达－吴：
还是努力的去证明自己没有错
我是沙:
斯巴达－吴：
教师的错误
尚家：
如果学生在李镇西老师的班，是否也会出现厌学了？这也值得我们深思！
斯巴达－吴：
难道仅仅是教学方法的错误吗？
春风：
只有丰盈自己，才能温暖他人
山东张学勇：
我想，厌学的现象应该是比较普遍的
斯巴达－吴：
业务能力、素质的错误吗?
一诺千金：
方法和技术并不是教育的全部
我是沙：
所以这还不是一个简单的问题
斯巴达－吴：
学生厌学，教师是否也该反思一下自己的情感、态度、价值观呢？
刘书亚：
今天的两件事我很有感触：第一、学校组织捐款，我们班同学捐完款，我说代表学校团委（组织者）和病人家属对全体学生表示感谢，并深深鞠了一躬。学生先是傻了，接着教室里响起了掌声。我带的学生可以说是一个都不能升高中的差班。而且还有学生说，老师您这是为什么谢啊！
斯巴达－吴：
学生捐的不是自己的钱
春风：
这个问题推荐大家看林格老师的《教育是没有用的》
斯巴达－吴：
我是不赞成学生好面子，替家长捐款的
家长赚钱有多难
一诺千金：
真正的教育是情感的感染，是修养的感染
斯巴达－吴：
孩子是否有感恩之心？
我是沙:
真正的教育是情感的感染，是修养的感染，一诺千金老师说的极是
斯巴达－吴：
真正的教育，是不会让受教育者体验出来的
刘书亚：
第二件事情，我读二年级的孩子今天的家庭作业有一道题是：“是谁给你安排了幸福生活？”孩子填的：祖国。老师讲的标答：党和人民
刘书亚：
真正的教育是情感的感染，是修养的感染
斯巴达－吴：
成功的教育是“我自然”的教育
学生考上大学
学生觉得，不是你老师的功劳
而是，我自己理所当然的
教师能做到这一点，才是成功的教师
学生捐的不是自己的钱孩子捐的钱不是他们自己挣得，但是应该是他们自己的
刘书亚：
孩子捐的钱不是他们自己挣得，但是应该是他们自己的
斯巴达－吴：不是自己赚的
一诺千金：把孩子的感恩之心培植出来，把孩子的内力唤醒出来，把学习的支点挖掘出来，或许是突破点之一吧
斯巴达－吴：
怎么算是他自己的
刘书亚：
家长给他了，就应该由他自己来支配
尚家：
这点我们可以暂时不议
我是沙:
斯巴达－吴：
他知道家长赚钱的辛苦吗？
刘书亚：
斯巴达－吴：
他知道家长遭受了多少白眼和责难，才赚了那点辛苦钱吗？
伍姗：
蒋老师说：学生讨厌学习，是从讨厌这个老师开始的
斯巴达－吴：
这个不一定
伍姗：
学生喜欢学习也是从喜欢这个老师开始的
斯巴达－吴：
但是 ，可能性很大
山东张学勇：
亲其师，信其道
斯巴达－吴：
学生不喜欢老师
一诺千金：
只为推动那片云——经典润泽生命之四
http://blog.sina.com.cn/s/blog_a3d206b001016efh.html
山东张学勇：
恶其师，厌其道。
斯巴达－吴：
可能是刻板的偏见
斯巴达－吴：
一个老师生病了，学生不喜欢他
这个老师就该死吗？
就该遭受学生的辱骂吗？
春风：
这个老师应该学习与反思
斯巴达－吴：
一个老师如果长得不帅
有的学生就打小报告
说这个老师教课不好
这是老师的错误吗？
一诺千金：
上面是我的一篇博文，里面记录了实践的过程，孩子们的变化。肯请大家多多指导！
斯巴达－吴：难看的老师不能教课吗？
春风：
不可能 ，马云也不帅，但是他的幽默与智慧让人无法阻挡
斯巴达－吴：
你错了
在分班的时候
觉得不如原先的帅
伍姗：
不是难看老师不能教课，不可否认，再难看的老师总有学生喜欢的。
斯巴达－吴：
老师还没上课
或者上了一节课
个别学生就打小报告
说这个老师不会讲课
因为不如原先的帅
一诺千金：
帅不帅，美不美不重要，重要的是有修养，有气质、有魅力！有吸引力！
刘义富：
的确
斯巴达－吴：
说的很好听
现实却很残酷
春风：
http://blog.sina.com.cn/u/2737504933
伍姗：
感觉吴老师有点偏激，呵呵
惑惑：
关键是让学生接纳老师，有的学生就是很挑剔，注重帅啊，美啊
斯巴达－吴：
我只是陈述事实
斯巴达－吴：
有的老师教学成绩第一
伍姗：
有时候，过于现实反而使自己处于不理之地
斯巴达－吴：
教了半年下岗了
刘义富：
成篇的体会也可以发至共享
斯巴达－吴：
理由是
这个老师不会教
山东张学勇：
实在人吃小亏，聪明人吃大亏
一诺千金
那就是老师的问题
斯巴达－吴：
嗯
不会教每次考试都是第一
很奇怪
这是我去年讲座时
河北的一个老师和我说的
春风：
力克没腿没脚，照样让人的喜爱
刘书亚：
我觉得教师唯升学率是错误的，但完全没有升学率的教育一定也不是成功的
伍姗：：
很多问题，都是不一而论的，我们要学习李镇西老师，“一个真诚的教育理想主义者”角色
一诺千金：
记得有位名人讲过，真正的教学不在具体方法与技巧，而在于用情感穿针引线地将教材、学生与老师串联起来，让声对声，面对面，心对心的互动与交流！
伍姗：
不管现实怎样，我们还是要满怀理想
斯巴达－吴：
我理想就是做一个平凡的老师
让所有老师都当平凡的老师
春风：
用正能量看世界看教育
一诺千金：
刘义富：
伍姗：(953384521)
说得好
斯巴达－吴：
教师平凡，学生才能卓越
教师要向卓越，学生可能成为工具、手段
伍姗：
很多问题，我们启示不必深究，否则，会使自己陷入悲观
斯巴达－吴：
或者实验的对象
尚家：
有道理
伍姗：
问题再多，难道我们就不前进了吗
刘义富：
教师平凡，学生才能卓越。但平凡不是平庸
春风：
教育是双赢
师生共同成长
一诺千金：
教学相长
斯巴达－吴：
我没说平庸
我说的是平凡
教师可以不赢
学生必须赢
学生赢了，教师其实就赢了
春风：
问题是什么叫赢
山东张学勇：
双赢，最好了
斯巴达－吴：
但是，这里赢还是学生的赢
山东张学勇：
成长 就是赢
斯巴达－吴：
而不是教师因为学赢而得到的名利
伍姗：
赢在“人”的发展上
春风：
师生共同在成长中进步，就够了
一诺千金：
张校说得好！
我是沙:
对，学生健康地成长就是老师真的赢了
斯巴达－吴
谢谢沙
山东张学勇：
就如春起之苗，不见其增，日有所长
尚家：
共同成长、共同进步就是赢
斯巴达－吴：
嗯
谢谢
春风：
对，就是这个理
斯巴达－吴：
春风：
所以教育是快乐的
伍姗：
请大家及时修改自己的群名片，以便整理。本群实行实名制
我是沙:
还有，对于学困生来说，课堂上只要他（她）参与了她（也就赢了）
斯巴达－吴：
春风：
种种问题都是教师进步的阶梯
一诺千金：
阳光心态，阳光教育
山东张学勇：
嗯
田亚玲：
种种问题都是教师进步的阶梯，赞成
阳光心态教育很重要
山东张学勇：
我和成都向彬老师的班级组成了友谊班，一个平常写字最差的学生，在和笔友写信时，字也写得工整多了，这就赢了
春风：
克服学生问题与教师自身问题的过程就是每天的幸福成长，师生共赢
伍姗：
今天的读书活动人气越来越旺了，讨论也越来越深入，大家功不可没。
山东张学勇：
说明我和向彬老师的想法还是有效果的
伍姗：
我们的读书就是要理论联系实际
一诺千金：
主持人辛苦
田亚玲：
如果始终把自己的教育当做一种功利性的去做，那么就不会体会到教育真正的幸福
春风：
谢谢大家的积极发言。让我学了很多
一诺千金：
有爱就有快乐
田亚玲：
很感谢山东朋友的参与
春风：
谢谢包含我的冒昧
包涵
更感谢斯巴达－吴老师，他提出的问题能让人深入思考
田亚玲：
张老师，我带的是三年级，能不能再你们学校找几个孩子和我的学生结成对子？
山东张学勇：
可以啊
田亚玲：
那次的捐书活动我想把活动延伸一下
山东张学勇：
你们班好像人比较多吧
田亚玲：
谢谢
山东 张学勇：
我们只有20多个
斯巴达－吴：
谢谢大家
田亚玲：
是的马上就分班了
山东张学勇：
哦
田亚玲：
没事 我觉得你的结对子的方法很好
山东张学勇：
我们三四年级加起来也就四十多点
田亚玲：
呵呵
就和三年级的结对子
对不起大家啊
哈尔滨李冬芹：
这是好事儿啊！
师经吴宾：
读书破万卷
哈尔滨李冬芹：
一切为了孩子！
书是最好的美容品！
从里到外的美容啊！
伍姗：
请大家把自己成篇的读书感悟发至共享，并对此次活动作以简要总结。
田亚玲：
我的已经发了
活动总结？
伍姗：：
请大家踊跃发表的观点
哈尔滨李冬芹：
大家好“一诺千金”就是我
师经吴宾：
我是斯巴达
伍姗：
今天大家的发言很是精彩
师经吴宾：
哈尔滨李冬芹：
问候吴老师，您的思想高！
田亚玲：
哦
名副其实啊
师经吴宾：
我的思想绝不是高
我只不过见得到的案例多
哈尔滨李冬芹：
给我以思考，以反思！
伍姗：
读书，关键是读到骨血里去，读出自己，并联系实际，落实到我们教育生活的实处。
师经吴宾：
很多老师很多但与语音聊过
单独
或者电话聊过
他们陈述的事实
山东张学勇：
我记得有人说过，读书就是在书中发现自己。
哈尔滨李冬芹：
这样啊！见多识广
师经吴宾：
对我影响很大
伍姗：
就像李镇西老师说的，把阅读当做一种生存方式，或是自己生命的呈现方式。
尚家：
我记得有人说过，读书就是在书中发现自己。
这是李镇西老师说的
山东张学勇：
记得有，但记不真切
好像还有一句
田亚玲：
这样的语言既朴素又深刻
刘义富：
阅完感悟：历时一个星期，读完李镇西老师的《我的教育心》，作为一名普通老师，我的心灵可以更高尚些，作为一名平凡的教育工作者，我的志向可以更高远一些，作为一名乡村教师，我的人生应该可以更有意义一些。有幸能与李镇西老师的精神相遇，并真诚交流，成为“尺码相同的人”（这似乎有抬高自己的嫌疑），我在激动、兴奋之余，现在更能思考的是，我能为孩子们做些什么呢？我的课堂能发生一些什么有利于学生健康成长的变化呢？我的教育人生如何度过才算更有意义呢？这些思考使我不再妄自菲薄，不再为自己的清贫和坚守而自责，而是一种充满教育的理想，有一种上进的信心与力量，这或许是阅读这本书的最大收获吧。
伍姗：
读书读书，读然后知书；教育教学，教，然后知育。
哈尔滨李冬芹：
刘义富：
伍姗：
最后，读书，不忘思考，勤于写作，让我们共同见证自己的阅读传奇，共享教育的真谛吧。
哈尔滨李冬芹：
“让孩子现在就幸福”
刘义富：
学习就是生活，学习时期就不幸福会留下一生的精神“后遗症”
哈尔滨李冬芹：
很高兴参加湖北室的活动，今晚收获很大！谢谢大家！
田亚玲：
欢迎常来做客
向你们学习
哈尔滨李冬芹：
谢谢！向大家学习！
伍姗：
谢谢大家的参与，有想发表读书见解的教师可以继续发表，可以公开或私下交流，并尽可能将自己读书心得，读书活动心得体会整理成文，发至共享。
刘义富：
今晚，湖北室诚邀五湖四海“尺码相同的”教育同仁围绕李镇西老师的《我的教育心》发表自己的读书感悟，气氛热烈，再次感谢各位的光临与指导，我们下次交流再见。
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