中国好课堂:从展题到展学
展示环节是课堂中最精彩的部分,但是有的时候,学生的课堂展示只重形式,无法将学习内容落到实处。本期,周刊继续为读者展示“中国好课堂”活动中的优秀课例,看看执教教师是如何巧妙点拨,让学生用多种精彩形式,充分展示自己的学习内容。
授课内容:小学四年级语文《钓鱼的启示》
执教教师:路丽茹
教师单位:山西省襄垣县开元小学
导入新课
师:同学们,老师今天给大家准备了一棵智慧树,希望你们能在本节课中通过自己的努力,让智慧树开出漂亮的智慧之花。
导生:我们一起走进课文《钓鱼的启示》。首先进入独学环节,计时5分钟,独学完成后,请大家自觉进入对学、群学环节。
师:在刚才的独学中,各小组积极投入,很好。老师把第一朵智慧之花送给你们每一个小组。在对学、群学中,第一小组最先完成预展,所以老师把先锋之花送给他们,掌声鼓励!
展示单元一
导生:同学们,心有多大,舞台就有多大,展示就有多精彩!首先,进入我们的展示单元一,哪个小组为我们展示?
导生:我看见第二小组表现最积极了,让我们用热烈的掌声欢迎他们来展示!
组长:请大家随我们一起走进“朗读品析知心路”展示单元,文章字里行间都流露着真情,让我们走进文本,细细品味吧。
生1:(读相关句子)从这一段中,我体会到作者从来没见过这么漂亮的大鲈鱼,作者很得意。
生2:父亲要“我”把鱼放回湖里时,“我”的心情是急切的,也非常不理解。我给大家读一读——“爸爸,为什么,我急切地问道。”
生3:当父亲的话没有商量余地的时候,“我”是伤心、难过的。
师:能说说是从哪里体会到的吗?
生3:从“不容争辩”、“没有商量余地”这些地方。
生4:当“我”决定放生鲈鱼的时候,内心依依不舍。
生5:最后“我”真的愿意放鲈鱼了吗?我认为作者是舍不得放掉鲈鱼的,从“我”一系列心情变化中可以看出,他非常舍不得鲈鱼。
组长:我们的展示完毕,请大家补充质疑吧!
生6:我来补充,我从“乞求”这个词体会到作者非常伤心、难过。
生7:我来质疑——“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我”,父亲为什么要盯着鲈鱼看这么久?
组长:我觉得有两个原因,一是因为父亲也非常喜爱这条大鲈鱼,他在犹豫;二是父亲在想到底该不该放掉,如果放掉,会伤了孩子的心,如果不放,就会违背钓鱼的规则。
生8:我来评价,你们组的朗读和全班形成了互动,品析得头头是道,我送给你们3朵智慧之花。
展示单元二
导生:下面我们进入第二个展示单元,有请第三小组!
组长:“在人生旅途中,我不止一次遇到了与那条鲈鱼相似的诱人的‘鱼’。”这里的“鱼”加上了引号,它指什么?
生1:我觉得这里的“鱼”是指能给生活带来方便的小利益。
生2:我觉得买东西时,售货员阿姨多找的钱就是诱人的“鱼”。
生3:我觉得考试时,老师不小心多给的分数也是诱人的“鱼”。
师:很对!孩子们,说小一点,这些“鱼”是小利益、小好处,说大一些的话,生活中诱人的“鱼”还有很多,像金钱、荣誉、权力、地位等。
组长:34年过去了,“我“从一个沮丧的孩子成为了一个著名的建筑师,父亲告诫我的话依然深深印在“我”的心上。让我们一起来读读父亲告诫“我”的话吧!
(全班学生齐读)
组长:我对这句话的理解是——在道德抉择面前,每个人都知道怎样做是对、怎样做是错,但真正实践起来却很难。就拿钓鱼这件事来说,“我”也知道把鱼放回湖里是正确的,把鱼据为己有是错误的。但是从“我”放鱼时的难过、不舍和放鱼后的沮丧中就可以看出,即使知道应该怎样做,但是真正做起来还是很难的,因为放掉手中的“鱼”就是要放掉个人利益。
组长:我们组还创编了道德儿歌来表达感悟——
你拍一,我拍一,见到垃圾要捡起。
你拍二,我拍二,诚实守信要牢记。
你拍三,我拍三,公交车上让座位。
你拍四,我拍四,见到老师要问好。
你拍五,我拍五,道德实践莫忘记。
(全班响起了热烈的掌声)
生4:我来补充。我的感悟是,在人生的道路上,我们会遇到类似那条鲈鱼一样的诱惑,但我们一定要坚持原则,不为所动,用自己的勇气和力量,实现理想。
生5:我想给大家讲一个我们在四年级品德书上学过的故事,故事叫《许衡不吃无主之梨》,故事告诉我们,一个人生活在这个世界上,随时随地都会面临选择。当面对诱惑和利益时,我们要做到不动心。虽然看起来容易,但做起来很难,我们要从小养成良好的道德习惯。
组长:谢谢大家的补充,请为我们组评价。
生6:你们的展示内容丰富、形式新颖,让我们受益匪浅,为你们送上3朵展示之花。
(其余小组陆续展示,展示过程略)
当堂反馈
师:通过本节课的学习,你们有什么收获,得到了什么启示?请用一句话概括出来。
一组:衡量真正的品德,是看他在没有人发觉的时候做了什么。
二组:道德是无法用金钱来衡量的巨大财富。
三组:愉快的生活离不开道德。
四组:勿以善小而不为,勿以恶小而为之。
五组:放掉了鱼,却拥有了道德。
六组:遵守规则是我们的道德标准。
师:就让这些话成为你们的座右铭,陪伴你们健康成长、快乐生活吧!
导生:请大家把目光聚焦到智慧树上,大家看一看哪个组的智慧花开得最多、最灿烂?
生:二组!
导生:那就让我们把流动红旗赠予二组,用最热烈的掌声对他们表示祝贺!
评委点评·山西省左权县宏远学校常务副校长巨亚宏
《钓鱼的启示》这节课有两个非常显著的特点。
第一个特点,是黑板内容的呈现。黑板上的内容,不再是展示内容的呈现,而是学习内容的呈现。从形式到成果,教师和学生一起,让展示更有实效性。
第二个特点,学生在展示学习成果的时候,使用的不仅是朗读的形式,还有拍手歌、情景剧,等等。这些体现了学生全面的能力,有语言表达能力,有即兴创作能力,有肢体表演能力,非常精彩。可以说,只要教师相信学生,敢于放手,给他们机会,给他们舞台,学生一定会用想不到的精彩回报教师的。
如果说这节课有什么不足的话,我觉得是缺少写作技巧方面的学习。其实,教师可以借助最后小组总结中“放掉了鱼,却拥有了道德”这句话,渗透写作技巧的训练。“鱼”是小事情,“道德”却是大事情。这种“以小见大”,不但是学生应该掌握的写作技巧,更是他们今后生活中的一笔重要财富。
山西省襄垣县教育局刘峰/综合整理(中国教师报)
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