| 杨世珊 |
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1962年，我刚上初中，那时课业负担不重，文体活动很丰富。
我所在的六十八中的课程表里，每天下午除两节正课外，就标注“社团活动”；也就是说，文体活动也列入课程。当时的社团有文学社、合唱队、民乐队、曲艺队、舞蹈队等。有的同学还有兼项。
记得就数文学社规模小。我在文学社两年，大概有三位辅导老师。尤宝珍老师最活跃，他辅导我们朗诵。1962年前后，中央人民广播电台每周日都有《星期朗诵会》节目，尤老师就号召文学社成员注意收听，待到文学社活动时回忆、点评，外带模仿。
当时的诗朗诵大都是革命题材，像陈然的《我的自白》和夏明翰的诗等。一开始，同学们都是高声大嗓地喊，声若洪钟，仿佛不喊不足以显示“革命”激情。尤老师就不厌其烦地讲，朗诵需要首先读懂一诗一文的内涵，要“读”出来与人交流，只要充分表达作者的真实感受，反而更能打动听众。声情并茂才是朗诵的真谛，一味地大喊大叫不是艺术。
记得，尤老师写过并朗诵过一首诗《雷锋同志没有死》。他表演时抓机会——上一个节目受到热烈欢迎、掌声不断时，尤老师突然跑上台，双手下压示意大家静一静。这时，他大声宣布：“报告大家一个消息，雷锋同志没有死！”大家惊愕，急不可待，然后他开始朗诵，他一段一段讲述雷锋同志在这里、那里“出现”——原来是雷锋精神不死，到处都是“活雷锋”。这就是利用大家的好奇心制造“轰动”效应。
尤老师把这首诗抄给我，我也有了保留节目。在军粮城农场学农劳动时与工人联欢，我朗诵此诗，效果极佳。散会后，有位工人找我要此诗，并请教朗诵要领。后来上高中，我朗诵此诗多次，反响均热烈。
文学社也搞古诗文赏析。印象深刻的是彭放老师用唐宋古韵给我们吟唱《将进酒》《滕王阁序》《岳阳楼记》。彭老师很投入，眯着眼，晃着脑，那是吟是诵，抑或是唱？虽声音舒缓，但能感受到他充满激情。他如醉如痴、咿咿呀呀地吟咏着，那声音、那场面令我一生难忘。彭老师还给我们讲王勃写序的经过，讲得深入浅出。彭老师的这段讲座是我终生受益的第一课，大大丰富了我的文学底蕴。
我初三时，文学社换了辅导老师。我的印象中，这位吴允达老师特有表现欲。但是，吴老师有一拿手节目：他从我们后面跑出，作拉弓射箭状，说：“我射出了一支箭！”然后深情地仰望天空，道：“它在哪儿？”再作远望加深思状：“哦，在她的心房中……”就几句话，却要演五六分钟——要把内涵通过肢体和眼神表现出来。这难度不小。
六十八中的文学社可说的东西太多了，文学社对我的影响很大，那是我文学之路的起步。
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