【总第107期】
我们能设计出那种既可支撑大规模、又让人感觉亲密的在线学习平台吗？
说明：今天这篇文章，提出了“让在线学习平台像咖啡馆一样吸引人”的希望。不用说，用户对在线学习平台的美好向往，就是研发者的努力方向！这一需求，或将催生出一个新职业----学习建筑师，而且貌似还是个不容易被AI取代的职业……
原文链接：https://www.edsurge.com/news/2018-07-09-can-we-design-online-learning-platforms-that-feel-more-intimate-than-massive
老师们会花几个小时设计和布置他们的教室：安排舒适的阅读角\构建彩色公告板等。他们知道，对于学习及其效果来说，学习空间很重要。曾有一篇很受欢迎的文章，描述了一位老师如何借助灵活的座位来创建一个类似于星巴克咖啡馆的教室，由此催生了一个“把你的教室变成星巴克”的运动。斯坦福大学还开设了一门研究生课程，探索有效支持学习的空间设计原则。
然而，人们的大部分精力仍聚焦于设计物理学习空间，即使当前已有很多教学和学习向网上转移。我们遗憾地看到，大多数开放在线课程（MOOC）平台给人的感觉仍然像是大讲堂，而不是亲密的讨论室。大多数在线学习环境只不过是带有测验和论坛的视频内容主导的平台。这些默认特征迫使在线授课的教师只能采用一种教学方式，那就是感觉更像是在向大众喊叫，而不是参与有意义的对话。
这既是一个挑战，也是一个发展契机：我们如何设计在线学习环境，才能实现规模化和亲密性？我们怎么才能把数字化的学习平台打造像精心设计的实体教室一样吸引人？答案或许是：我们需要在大规模和小型化之间找到平衡。
如果说，MOOC的第一次浪潮是保证了前所未有数量的学生获得高质量的教学和学习材料，那么，MOOC的第二次浪潮则需要聚焦在大规模之下创造出一种亲密感。
我们需要打造的学习平台看起来不应像空荡荡的体育场，而应像蜂巢。就是说，要给人们提供一个小的交往室，在其中他们可以与一个更小、更易管理、但仍然多样化的群体互动。这样，我们可以避免无意义地倾听互联网上全部震耳欲聋的喧嚣，而仍然可以向一群视角不同于我们的人学习。
与直观感觉不同，要建立有意义的全球在线学习社区，我们需要建立“围墙”。在20世纪60年代和70年代，人们认识到“开放设计”的学校经常会产生混乱的学习环境。对这些实验学校的研究表明，当学校有墙时，学生们做得更好，所以那种开放模型基本上已经失宠。
2004，教育历史学家Larry Cuban预言：“虽然开放式课堂显然已经从教育工作者的词汇中消失，但开放教育的另一个变种很可能在未来几年再次出现。”我想，我们已经见证了他预言的这种重现：这就是MOOC的形式。在现在，我们在没有学会如何建设教室的情况下，首先创建了在线学习平台，相当于扩大了开放学校的规模。
这些在线学习空间的设计选择具有重要意义。例如，我已往通常创建MOOC，但今年春天，我为一个16名非营利组织的领导人设计了一个在线学习项目，使参与者每周都在线聚会，在一个学习管理系统上综合采用视频聊天、办公交流应用软件Slack和课程材料等多种形式，进行一种研讨会形式的对话、案例研讨和同伴批评。在MOOC的嘈杂喧哗中，这些人可能永远不会找到对方；但在这个较小的空间里，来自阿肯色、奥克兰和乌干达等遥远地方的非营利组织领导人密切联系在一起，共同解决面临的挑战。
这种小型的在线学习空间结构并不是革命性的，因为许多在线教师也同样正转向更小的教学模型，允许学生通过视频聊天获得更多的辅导和互动。例如，密涅瓦大学多年来一直在精心打造一种研讨会风格的教学平台；不久前刚被微软收购的在线学习平台FlipGrid能让学生录下他们自己的声音，并收集保存在学习平台上，教授们则可使用视频会议工具主持在线办公会议；麻省理工学院媒体实验室建立了一个有趣的工具，将人们分组进入小聊天室讨论。
然而，迄今仍然没有一个方便好用的在线学习平台，可为课程设计者和大规模在线学习的学生提供教学功能调色板。无疑，在网络平台上实现大型群组教学和小组学习活动之间的自由切换是非常困难的，然而，任何有经验的课堂教师都会告诉你，这些类型的教学活动切换是保持学生参与度的关键。
怎样才能让MOOC平台提供更吸引人、更亲密的学习空间呢？也许在线学习生态系统中迫切需要一个新角色：一个介在工程师和教学设计师之间的“学习建筑师”。教学设计师专注于内容设计和课程制作，工程师构建强有力的后台，学习建筑师则将理解空间与学习之间的本质关系，并帮助将该愿景转化为软件。
如果我们能使在线学习环境的各部分感觉更像舒适的图书馆和咖啡店，也许就能吸引学习者在学习平台上坚守更长时间，形成与他人的关系，坚持完成艰难的课程，并进行更持久的学习。
编译者简介：王涛，“新维学习空间站”（中关村互联网教育创新中心合作）、“新维大健康空间站”（中国食品药品企业质量安全促进会、中关村联创医学工程转化中心合作）、新维国学空间站（福建平潭两岸国学中心合作）、智慧党员活动室等“新维系空间站”设计、规划和实施者；“移动学习”教育部-中国移动联合实验室MOOC研究中心主任；北京大学教育学院教育经济博士；业界知名有20多万教育专家的MOOC微信公众账号（微信号：openonline，公号名称：MOOC）的发起及运营者。
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