玩创Lab CEO 曾琳
编辑 I EEO新教育论坛组委会
“最蓝海的STEAM教育传播者”
在刚刚结束的EEO新教育论坛-西安站中，玩创Lab创始人曾琳从几个创意小游戏出发，深入浅出，向各位教育界大咖展示了她们对于科学教育的理解与探索，让现场听众深入理解了什么是STEAM科学教育。
以下为曾琳老师的演讲整理，部分内容有删减。
目录
2018.9.11 中国·西安
小创意可以改变世界
课程和内容是教育的本质
每个学生的家都是实验室
科学思维+动手实践=最佳效果
从How开始解决问题、面对问题
大家好，我是曾琳。我们公司的名字叫玩创Lab，像初九说的，我希望学生可以在玩的过程中获得创造力的培养。
1.小创意可以改变世界
不知道在座的各位小时候有没有玩过这个游戏，几乎一半以上的人都玩过，就是两根绳子拉起来，会发出嗡嗡的声音，我小时候会玩颜色的旋转拼盘。
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那么像这样的小玩具到底可以用来做什么？
它可以用来做血液的离心机，它的飞速的旋转每秒2000转的转速，可以分离血液中的白细胞、红细胞和血红蛋白的成分。
在传统的乌干达落后的地区，他们没有帮助用到医疗昂贵的仪器，科学家从小玩具想到创意，25美分就可以分离血液的成分，一个小的创意再加上非凡的创造力可以改变世界。给大家看一个视频，解释了这件事。
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小创意形成医学上的巨大改变
我认为STEAM的教育也是这样的。我们现在已经把课程内容引进课堂里，我们现在已经有超过1万的学生在线上通过互联网方式大家学习离心机的原理，不光是能够自己了解和学习这样的原理，同时他们能够在家制作离心机，这是我们在线上已经开始的课堂。
2.课程和内容是教育的本质
我们带来的教育是什么？
STEAM教育在西安需要跟大家说明和解释一下，STEAM教育在美国已经发展了30年，强调的是STEAM5个字母，科学、技术、工程、艺术、数学，五个领域融合式的学习方式。
STEAM教育更注重在以解决问题为导向，通过动手实践带给孩子解决问题的能力。
我们为中国的小学生6-13岁人群提供在线直播的科学课，以在线为主营业务，一个老师带6个学生通过在线方式可以学习STEAM，同时每一节课都有科学实践动手环节，我们会提前把实践的材料邮寄到孩子的家里。
我们以在线为主，但我认为互联网教育回到最终依然是教育的本质，教育的本质是什么？
是课程和内容，在我们创建公司的最开始我们就聚焦在课程研发上，当我们观察和调研中国的STEAM教育市场的时候，我们会发现这个市场还是相对混乱，并没有建立一定的标杆和标准。
我们基于美国NGSS，我们设计了覆盖中国小学全年龄段的课程体系，目前有144节课，已经全部研发完成，包括课程内容，包括每一个围绕课程原创性所需要的教育实验材料，都是我们公司原创研发的。
3.每个学生的家都可以变成实验室？
大家想象中的实验室，有精密的仪器，或者有线下的场景。我们想象的把这些看起来高精尖的实验室拆解到每一个孩子的家里，每一个孩子的书桌就可以实践的场地。
怎么样做到？
除了课程体系化的建立之外，更重要的是需要有合理的教育产品，我们延续硅谷的STEAM教育的思路和风格，我们选用的都是你随处可见的简单的材料，比如一个纸片，一根吸管都可以变成孩子探索世界的工具。
在传统的课堂里光合作用是很难讲述的东西，我们怎么理解植物的光合作用，书本里都是用画图的方式，使用的方式是把一只小白鼠和绿色的植物关在封闭的空间里，我们看看这只小白鼠会不会窒息而亡。
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光合作用的产生
上图中，孩子在家里一个小时就可以看到光合作用的产生，孩子会打开好奇的大脑去思考，这是为什么？
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虚拟城市
传统在初中的时候学电，学牛顿定律根本听不懂，现在带着小学生通过创建一个城市，把城市点亮学习电学。
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纸质的过山车
通过孩子喜欢的过山车去搭建纸质的过山车，把过山车设计出来，学习牛顿动能和势能的转换，通过这种方式解决孩子的问题。
4.科学思维+动手实践=最佳教育效果
回归到课程本身，每一节课程学生获取的学习的效果，带来的反馈，才是让用户长期学习和续费的能力。
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在这项调查研究里，这是测试两周学生学习的前后反馈，可以看到这张图，如果说当你在课堂里只用听和读的方式教孩子获得知识，两周之后这个知识孩子留存的记忆只有5—10%，
当你加入视频和音频方式刺激孩子感官的学习方式，比如加动漫视频，这样的记忆大概会留存20%。
当你把孩子组成一个学习小组进行互动讨论，孩子可以和同伴进行互相学习，这样的记忆留存大概是50%。
如果让孩子用这样的知识通过实践和动手的方式进行学习，留存在70%，如果你让孩子把他所学的知识教给身边的伙伴，或者说他通过所学的知识设计和制作一个实验，这样的方式会牢牢的记住在他的脑海里，这就是我们理解学习的金字塔模型的概念。
这样的概念里，玩创Lab使用了我们教别人学习、小组合作以及动手做实验设计实验的方式，经历我们课堂的孩子记忆非常深刻，也达到非常好的学习效果。
5.从How开始解决问题，面对问题
玩创Lab所有课都会围绕一个问题而产生，我们教会孩子怎么解决问题、面对问题，这个问题不是用WHAT的方式，我们问WHAT的时候孩子往往得到的是标准答案，我们想教孩子了解学习这个过程。
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这是三年级小朋友学到的一节课，制作一个人体呼吸机。实体的体验和调查，视频和动漫的讲解，孩子自己设计实验，在有限的材料里，同时会用知识去想象，并且实践出来。
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孩子作品展示
一个三年级的小朋友可以用很简单的方式告诉他的朋友或者他的家长，妈妈，我知道肺部是怎么帮助呼吸的，呼吸到底是怎么回事，这是我们教学的一个方法。
回到最后，当老师会提出一个问题，同学们能不能告诉我肺部是怎么帮助呼吸的，这时候的孩子告诉你的答案通常是准确的。在一个好的STEAM课堂里，非常重要的一点是我们的答案都来自于学生而不是老师。
结语
我们每一节课都是让孩子以提问为开始，以实践为过程，并最终获得创造力和解决问题的能力。我相信，我们能够教育孩子如何思考、如何动手、如何学习，才是每一个教育工作者应该做的事情。
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