摘要 教学管理是保证中小学生成长的重要因素之一，基于教育大数据的教学管理是实现最优化的教学管理的有效途径之一。当前中小学中的教学管理多数倾向于课堂管理，不能达到全面、优化的教学管理。本研究基于此问题分析了教学管理的相关概念，研究了基于教育大数据背景下中小学智慧校园的教学管理框架。同时从教学管理元数据出发，细化了相关的教学管理业务。最后对不同的教学管理模式进行了阐述说明，基于教育大数据的中小学智慧校园教学管理是混合多种教学管理模式共同协作实现的。
关键词：教育大数据；教学管理；教学管理元数据
一、引言
随着智慧校园的深度融合应用，教育大数据使得数字化环境下的教学管理呈现出跨业务、低力度、高密度和交互反馈高效的明显特征。[1]传统模式的教学管理已无法完全满足现有教学业务的需求。[2]借助信息技术和互联网技术细化大数据背景下的教学管理模式，深度融合互联网技术与教学管理，提高管理水平和优化质量是智慧校园必然的发展趋势。[3]近年来，各中小学逐步开始建设各自的校园信息化工程。[4]网络信息中心开始加入建设校园网络的队伍中，开发与智慧校园相配套的教学管理系统并投入使用，为大数据背景下的教学管理模式打开了广阔的空间。[5]
在《促进大数据发展行动纲要》文件中明确提出要推进教育大数据的发展，探索发挥教育大数据在教育教学各个环节中的支撑作用。[6]管理信息化是指以组织管理与环境建设信息化为基础，充分利用先进信息技术、理论、方法等进行相关的活动，实现活动信息化和现代化的过程，最终的目的在于提高活动的质量和效率。[7]教学管理信息化不仅可以优化管理效果，对提升教育质量也发挥着重要的推动力，基于大数据背景并通过创新教学管理来保证教学质量、提高现代远程教育的社会认可度，是各中小学教育工作者需要认真思考的理论和实践课题。[8] 本研究建构了基于教育大数据的教学管理应用框架，分析了不同的教育管理模式的特点，通过教学管理的元数据来更好地服务于学生的成长。
二、相关概念
基于教育大数据和教学管理元数据可以使得智慧校园中的教学管理更精细化。教育大数据最早从产生教育大数据的主体出发定义的:广义的教育大数据泛指所有来源于日常教育活动中人类的行为数据，它具有层级性、时序性和情境性的特征；而狭义的教育大数据是指学习者行为数据，它主要来源于学生管理系统、在线学习平台和课程管理平台等。[9] 在信息化高速发展的时代，教育大数据的收集将存在于整个教育教学过程中，可以连续记录整个教学活动的所有数据，如教学资料、互动反映和学生在每个知识点上停留的时间等，从而对中小学教学管理实现前所未有的智能化和个性化。[10]
教育大数据支持的教学管理元数据是指通过数据挖掘、数据分析等过程将数据进行精细化和可视化处理，形成相关数据原子化的描述，并用于预测、干预学习者和管理者的行为，可以实现智慧校园的个性定制学习和服务，以及精细化即时反馈。
元数据是对数据属性信息的描述。[11]利用大数据技术收集智慧校园业务的相关数据之前，需首先确定业务元数据统一规范，利用业务元数据可以将复杂的以半结构化和结构化数据为主的教育大数据统一联系起来。基于教育大数据的中小学智慧校园的教学管理可以适应社会中快速发展的信息化步伐来优化教学质量，精细化管理措施，更好地服务于中小学生促进其成长。
三、基于教育大数据的教学管理应用框架
（一）学校管理、课堂管理和教学管理
学校管理是学校对本校的各项工作进行计划、组织、协调和控制的过程。学校通过管理把各项工作及其组成要素结合起来，发挥整体功能，以实现其对学生的培养目标和学校各项工作目标。课堂管理是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。如图3-1所示是智慧校园中的学校管理、教学管理以及其他管理。
图1 智慧校园中的教学管理
综合教学的系统性和动态性，我们对教学管理做一个比较详细的定义：教学管理是学校管理者根据教学方针、教学计划、教学大纲的要求和学校教育教学规律，为完成教学任务、提高教学质量，运用现代科学管理的理论、方法和原则，通过计划、组织、指挥、协调、评价、反馈等管理环节，科学地组织、协调和使用学校教学系统中的各要素，推动教学工作有序、高效运转，达成教学目标的过程。
（二）基于教育大数据背景下中小学智慧校园的教学管理框架
基于教育大数据的教学管理主要包括学生管理、教师管理、教学思想管理、教学目标管理、教学计划管理、课堂教学管理、教学常规管理、教学工具管理、教学档案管理、教学质量管理等内容，主要是为教育主体服务，辅助各教育主体更好地建设智慧校园。如图2所示，本研究对教学管理中包含的各部分进行了分析研究。
图2 基于教育大数据的教学管理框架
教学管理中的学生管理是指对学生的管理，根据教育大数据的相关参数对学生各个方面的发展进行管理。中小学生的身心都处于敏感阶段，优化对学生的管理不仅可以促进学生的成长，对中小学智慧校园实现更优化的教学管理也起到了基础性的重要作用。基于教育大数据的学生管理可以实现更有针对性的管理，达到更理想的效果。
教学管理中的教师管理是指对教师的管理，教师在教学过程中起着主导者、引导者和帮助者的重要角色，是影响学生成长的首要角色。基于教育大数据的分析结果，可知提高教师的教学素养、增多教师学习进步的机会、从理论知识和实践能力两方面出发对教师进行管理和提升，可以更好地提高学校教学管理力度，促进学生的成长。
教学管理中的教学思想管理是指对三个教育主体进行思想上的管理。基于教育大数据的智慧校园中，对教学思想的管理主要是强化学生自主学习和协作学习的思想，提升教师在教学中以学生为中心的教学思想，管理者要加强信息化的管理思想等等。教学思想的管理可以为其他教学管理内容提供基础性的支持，实现思想上的奠基。
教学管理中的教学目标管理是指对教学目标的管理，包括对学生的学习目标进行分类管理、教师的教学目标进行分类管理以及对管理者的管理目标进行管理。基于教育大数据的分析可以细化对各类目标的管理，更明确的促进学生的成长。
教学管理中的教学计划管理是指对教学计划进行管理，对教学计划所涉及到的各个环节进行完善和细化。基于教育大数据，对学生和教师的需求进行分析，根据师生的需求进行教学计划的管理，使得教学计划更符合学生成长的需求、优化教学管理。
教学管理中的课堂教学管理是指对课堂的的管理，课堂管理是教学管理的核心部分，基于教育大数据支持下的课堂管理可以将课堂中涉及到的各个环节进行细化管理，对每个环节进行更有针对性的管理，从而提高课堂教学效率，优化教学效果。
教学管理中的教学常规管理是指对教学组织的管理、教学秩序的管理。基于教育大数据的教学常规管理，从教学组织的多种形式进行细化研究、对教学秩序中涉及到的规则制度进行细化整理，辅助达到期望的教学管理效果。
教学管理中的教学工具管理是指对教学中的工具进行管理，智慧校园中基于教育大数据的教学工具管理主要包括鼓励教师合理利用多媒体设备等智能终端来辅助教学和对中小学生使用智能移动设备学习的管理。
教学管理中的教学档案管理是指对学生成长档案进行管理，基于教育大数据的教学档案管理可以将中小学生的成长档案细化管理，更好的分析学生在不同成长阶段的不同表现，从而进行有针对性的有效管理。
教学管理中的教学质量管理是指对教学的效果和效率进行管理，基于教育大数据从教学效果和教学效率两方面来对教学质量进行管理优化，提高教学效果和教学效率，促进学生成长和发展。
四、基于教育大数据的中小学智慧校园教学管理元数据的分析
基于教育大数据的中小智慧校园教学管理元数据是以实现中小学生的成长为目标，从不同的教育主体出发通过多种教学管理业务来采集数据并分析，从而细化和优化教学管理内容。在智慧校园中，利用移动互联网技术与教育大数据技术可以优化智慧校园的建设，促进学生的成长。如图3所示是基于教育大数据的教学管理元数据的应用框架。
图3 基于教育大数据的教学管理元数据的应用框架
基于教育大数据的教学管理元数据是从教师、学生和管理者三个教育主体出发，对不同的教学管理业务进行数据点的采集，然后细化教学管理的措施，最终优化智慧校园的学习环境、增强中小学生的自主学习能力、促进中小学生成长。在上述框架中，第一层的教育主体是与学生成长密切相关的角色，教师是学生成长过程中的重要引导者，管理者是学生成长过程中的协助者。第二层的教学管理业务是涉及到学生成长的各方面的教学管理过程，从以上过程中收集并分析相关的数据，从而细化和优化相关的教学管理过程，实现更优化的教学效果。第三层的学生成长是基于教育大数据的教学管理元数据框架最终想要实现的效果，服务于学生的成长、优化学习环境、增强中小学生的自主学习能力、提高学习效果。
五、基于教育大数据教学管理框架的教学管理模式分类与实践
教学管理模式是依据科学的教学管理思想和管理规律形成的比较稳固的教学管理程序及其方法的策略体系。充分了解教育管理模式将使决策过程更具情境性，并有助于对所采取的行动进行合理化的解释。通过反思这些模型，管理者可以考虑他们在何种程度上需要重新评估和改变他们的管理风格，从而改善他们的管理方式和措施。本研究对如表1所示的四种教育管理模式进行了分析。
表1 基于教育大数据教学管理框架的教学管理模式分类与实践分析
不同的教学管理模式发挥着不同的作用，从不同的方面来对教学管理进行优化。智慧校园中的教学管理不是运用单一的教学模式，而是将多种教学模式混合，从不同的理论基础和管理层面来分析教学管理并细化、优化相关措施，进而实现智慧校园中最优化的教学管理。
六、结论
本研究通过文献整理和分析，总结出智慧校园、教育大数据和教学管理元数据等的相关解释，重点是教学管理的涵义和基于教育大数据的教学管理框架。本研究分析了基于教育大数据背景下教学管理元数据的应用框架，从三个教育主体出发，对教学管理过程采集数据并分析，进而对教学管理业务细化和优化，实现更优的教学管理、达到促进学生成长的最终目标。对四种教学管理模式，从理论基础和内容特点上进行了分析阐述，得出基于教育大数据的中小学智慧校园的教学管理是混合多种教学管理模式来实现管理的。
基于教育大数据的中小学智慧校园教学管理的应用框架可以有效的提高管理效率，实现更好的教学效果，从而促进中小学生的成长。但应当继续细化分析，进一步对教学管理的元数据进行采集分析，通过教育大数据完善教学管理的应用框架。在理论和实践的指导下，结合技能和技术的发展进一步提高管理措施的实施效率。
参考文献
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李欢,方海光,张鸽,刘嘉琪.基于教育大数据的中小学智慧校园教学管理应用框架研究[J].基础教育参考,2019(10):3-6.
转载自：《基础教育参考》2019年10期
编辑：教育大数据团队
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