作者 | 随勤教育
【教育君语】
有一种成长，叫做老师的假期！
开学了，当孩子们还在怀念假期里疯玩的时光，当家长还不太习惯身边没有了一个闹腾的小家伙的时候，你们知道吗，我们的老师已经变了。
探秘老师的假期
还记得刚放假的那会，家长们就开始忙活起来了，来扒拉扒拉各个旅游APP和网站，组个队报个团，带着孩子满世界去转转。
被家长和孩子们“冷落”了的老师们，这段时间都做了些什么呢？
没错！
老师们也去旅游啦！
但是！
老师的旅游有那么点不单纯。
中共中央国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高医务教育质量的意见》，意见中优化教学方式、提高教育教学能力以及发展教研支撑作用等众多内容，对老师们提出了更具体的要求。
平时工作加班加点，因此很多老师们都选择在假期中研习和提升自己的知识和技能，以期给孩子们带来更好的教育。
暑期研修
“凡事预则立，不预则废。”
老师们都很强调让学生在课前预习，“学起于思，思起于疑”，课前预习就是寻找疑问的过程。
疑问可以激发出强烈的求知欲望，带着疑问听课，学生会更专注，更有针对性，相当于在听课的过程中解决了问题。
预习对老师们的工作也同样非常重要，而假期就是大好的预习时间。
今年夏天火热的不仅仅是居高不下的高温天气，还有老师们的研习时光。
初中化学教师
美美
爱好：看书、电影
特长：写作
工作地点：苏州市
01
教学走进生活
很多化学老师会听到学生抱怨：为什么化学实验那么好玩，而那些化学公式这么难记！化学是门历史悠久而又富有活力的学科，也是让很多学生和家长头疼的学科，这让众多化学老师们心急。
说起化学，我们的第一反应大多会是实验室里的瓶瓶罐罐和流动着的危险的不明液体。这些都是这么的陌生，加上难记的公式，很容易让学生们望而生畏！
课程改革要求教师要善于设计教学内容，以满足不同层次学生的求知欲。
运用探究性学习手段教学，培养和提高学生探究未知化学知识的能力，以及应用实验等手段研究化学问题的能力。
“铁比铜更容易生锈，是因为铁意志不坚定吗？（分子更活跃）”
“紫甘蓝碰了醋怎么变红了？碰到小苏打液体怎么变蓝了？紫甘蓝为何如此多变（检验酸碱）？”
“氢气球为什么很危险？”
“撒盐为什么能除雪？”
。。。。。。
假期里，美美老师通过这些细心的发现，精心准备各种教学方案，以期让学生的思维走出实验室，走进生活，用教学的智慧点燃火花让更多学生萌发了探究化学奥秘的浓厚兴趣。
02
酷暑研修战长沙
长沙，一座夏天最热的城市之一。
暑假里，像众多牺牲休息时间依然专注于研修提升的老师一样，美美老师来到平均气温39度的长沙，聆听湖南大学、湖南师范大学等名校名师关于课程改革、教研组建设的经验和探索进展。
对于名师们分享的宝贵经验，老师们踊跃和名师们互动讨论。此外，老师们更是抓住本已紧凑安排的时间空隙，积极自学讨论，一寸光阴一寸金。
长沙，一座拥有着“岳麓书院”的城市。
岳麓书院是中国历史上著名的四大书院之一，世称“千年学府”，有着深厚的历史文化背景。从这里走出了如：魏源、曾国藩、左宗棠等一众名人志士，将家、国、教育的精神传承。
老师们来到这里，感受教育气息的浓厚，思考教育的初心，谨记教育事业的庄重。
长沙，一座有着红色脉搏的城市。
独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲头。
看万山红遍，
层林尽染;
——《沁园春·长沙》
老师们去到湖南第一师范，拜访一代伟人毛主席学习生活过的地方，再到橘子洲头走一走，瞻仰毛主席庄严的雕像，不由自主的想起这首耳熟能详的《沁园春·长沙》。
老师们，心里也更坚定了一个想法：教育可以强国，教育可以兴邦。
高原旅学
近年来，学科整合和情境式综合性教学等教学改革的趋势，对各科老师们提出了更高的要求。而语文教学算得上是情景课程的龙头示范，越来越多的语文老师们，在读万卷书的同时，也背起包包去走走万里路。
今年暑假，有一位小学语文老师行走在中国最高海拔的省份——西藏。
小学语文教师
颜子
爱好：摄影
特长：高效沟通
工作地点：上海市
01
因爱出发
想必大家都知道，“意境”或者说“情境”在语文教学中是至关重要的因素。
所谓“情以物迁”、“辞以情发”，离开了“意境”，语文教学很容易流入死记硬背。离开了“情境”，学生便无法感受文学作品中丰富的情感，继而在理解作品中心思想上也会出现偏颇。因此，旅游就成了老师们积累经验，培养心中“意境”的重要途径。
颜子西藏之旅的契机，来至于一篇名为“带着爸爸妈妈去旅游”的主题单元活动案例。
《旅游计划，我设计》
由语文教师引导学生初步了解制定旅游计划需考虑的因素。首先复习第四单元景点：九寨沟、小兴安岭、钱塘江大潮，师生共同欣赏图片。
学生思考：如何才能有异常愉快的旅游？引起学生主动探究的兴趣。
出示学习任务：
请你为赵宁一家设计寒假旅游计划。要求计划包括四个方面的内容：
（1）旅游地景点介绍要图文并茂
（2）说明旅游的具体日程安排
（3）确定交通工具
（4）计算所需费用
如此真实的旅游活动案例，让许多没有太多旅游经验的老师们感觉有些吃力。从此，假期躁动的心不在无处安放，何不来一场所走就走的教研之旅呢！
02
行走的知识库
颜子对神秘的西藏充满了好奇：
“我不会有高反吧？高原反应是什么样的感受呢？”
“是小孩子容易高原反应，还是成年人更容易有高原反应呢？”
在火车穿过唐古拉山和可可西里时，颜子夜里上吐下泻，轻微发烧，还胃疼，切身感受了什么是高原反应。
接下来颜子的一言一行，验证了一句话“生活即课堂，满地都是知识点”。
行至纳木错，看到碧绿的湖水，
她惊叹:水真绿净不可睡，鱼若空行无所依；
寻觅南迦巴瓦，她叹息：
只在此山中,云深不知处。
仰望珠穆朗玛，她感慨:
会当凌绝顶，一览众山小。
（点击下方的珠峰图片，看颜子西藏视频）
一路上颜子照片、视频拍拍拍，做成旅行小短片，要让孩子们看看。“如果设计一次西藏主题活动，好让孩子们有更丰富的资料参考。”
西藏是集历史、地理、宗教、文学、风景等之大成的神圣土地，对颜子来说无疑是一次全方位的知识盛宴。
颜子高中时学过高原植被的生长，但此次是带着寻找高原青藓孢子的任务去观察，收获大不一样。高原的苔藓可以生长的这么茂盛，还会长出孢子来。
像那些在珠峰大本营拍出大美星空而尖叫的女生一样，颜子一介“文人”开始去钻研P30的拍照参数，熬着夜百般尝试终于拍出让我们也尖叫的图片，佩服佩服。
曾耳熟能详的诗句，“那一世，我转山转水转佛塔啊，不为修来生，只为途中与你相见”、“世间哪得双全法，不负如来不负卿”，到这里之前颜子却不知是出自六世达赖喇嘛仓央嘉措之手，更别说还有这么凄美的爱情故事。
无论是杜威提出的“教育即生活，学校即社会”，还是陶行知先生主张的“生活即教育，社会即学校”，都说明了教育与生活、学生与社会的紧密联系。
“读万卷书，行万里路”，从某种角度上来说，老师就是“先知”。老师应当主动接近生活，丰富生活阅历，超前学生去认识世界。这丰富的经历内化为一种阅历，一种积极的生活态度，进而去潜移默化的影响学生。
小投票
最后怀着无比的好奇心整理了一个小投票，想窥探一下老师们暑假是什么样子的呢。
老师们来投票看看吧，记得转发给更多的老师呦。
以上投票，为非记名投票，放心投，大胆投！（投票结果会在截止日期9月9日当天的公众号推文中公布）
开学了，各位老师又该忙活起来了，祝各位老师们工作顺利呦！保重身体，身体是教育的本钱！
开启新学期
有种成长，叫做老师的假期
让假期不被辜负
END
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