人物名片
唐瑭，1983年出生，南京大学博士，厦门大学哲学系博士后，现任厦门大学人文学院哲学系副教授。主要研究马克思主义发展史与西方马克思主义。教授《马克思主义原著选读》、《西方马克思主义》、《马克思主义哲学》等课程。曾发表多篇论文。2011年获得皖南医学院全校教学比赛一等奖，2018年获得厦门大学厦航教学奖。
评奖理由
厦门大学哲学系唐瑭老师，于2014年来厦大工作，踊跃担任本科生指导老师，共指导80余名本科生。特别是近两年来，平均每年指导30名本科生，通过聚餐、走进学生宿舍等方式，为本科生提供学业规划指导，并指导本科生组建读书小组，办好自办杂志《哲海》，指导大创项目多项。担任本科毕业论文指导老师，已指导十名本科生，其中两名学生的论文获优秀本科毕业论文。自2016年以来,担任本科班主任,熟记每位学生姓名和基本情况,鼓励大一新生上自习,教导学生利用数据库,帮助学生适应大学生活,习得良好的大学学习习惯,大一班级成绩突出,大陆学生成绩最差的也在全年级四分之三之前。毕业班深造率从以前的百分之三十五提高到目前的近百分之七十。
初见时，唐瑭老师平静温和，脸上的微笑、交谈时柔和的声调消解了我们初次见面的紧张感。在多年教学生涯中，唐瑭老师怀抱温柔的期许，送走一届又一届学生。他始终坚持让哲学的智慧光芒照耀每一个学子，驱散他们人生道路上的迷雾，引领他们走向更光明的未来。
钟于杏坛，不负授渔之志
当被问到对大学本科哲学这门学科的看法时，唐瑭老师谈到：哲学是门“爱智慧”的学问，来学习哲学是要来多体会何为“爱智慧”，在这个发生深刻变化的时代去更好地“认识你自己”。在当下时代的应用中，哲学可以培养学生的写作能力，增加文章的深度与问题的把握能力。还可以增强学生的经典阅读能力，这是哲学专业学生的硬功夫。哲学学科充满自身独特性，因而唐瑭老师认为哲学教育不能拘泥于传统教学方法。他认为老师应在生活中多引领同学去发现、体会哲学。同时引导学生在经典原著中通过亲身感受而不是说教的方式体会哲学的魅力 ，体验哲学带给思维的“惊喜感”。唐瑭老师回忆到，自己正是因为老师的教学让他产生的“惊奇感”选择了马克思哲学方向，并一直走了下去。同时唐瑭老师认为教学中的自我奉献不是为了学生的赞赏，而是为了完成自己的职责；教学不仅是成就学生，更是坚守自己内心的信仰,实现自身的价值。他把教学比作西西弗斯神话，老师们就像西西弗斯，教育一代学生就是推一次石头上山，学生毕业，石头滚落山坡，又是一代新生，老师重头再来。因而老师们的坚守，不是刻意地为了赢得学生赞誉感怀，而是为了自己育人为先的信仰与追求。
（唐瑭老师在课上）
贴近学生，良师亦是益友
说起与学生相处，唐瑭老师强调要贴近学生。“我们会经常开师生交流会，请学生吃饭、喝茶、开沙龙，与学生交流，培养学生爱生活、爱自己的精神，更加有知性美。”在多年的教学生涯中，唐瑭老师总是不遗余力地帮助学生，用高度的教学热情培养学生，以无私的奉献精神服务学生，与学生们建立了亦师亦友的良好关系。有付出就有回报，回忆起毕业的学生深更半夜到出差地的机场为他接风，唐瑭老师感到非常温暖。
在谈到工作与生活时，唐瑭老师坦言这两者并不好平衡，他开玩笑地说,“老师现在有‘四座大山’：科研、行政、家庭、教学。”经常需要挤压假期的时间在办公室工作，但为了实现自身的价值，这些辛苦都是值得的。
（唐瑭老师带学生们游万石植物园）
谆谆教导，寄托殷切冀盼
唐瑭老师希望人文学院的学生学以成人，不要做一个精致的利己主义者，保持着对知识纯粹的热爱去学习，更要特别重视品德培养，传承高校的精神。同时，所谓“君子不器”，要保持自我的个性，避免成为“标准化”生产出来的学生。当然也不能走极端、太叛逆，听任情绪冲动行事，要对社会的需要有所观察和了解，学会理性思考。在商品化的时代，保持超然的自我，在人生低谷期，也要“心定”，因为心来自自己，而不是任何外在。同时唐瑭老师希望同学们多多感受哲学的魅力。最近几年，在他的指导下，哲海潮学社开始重新出版《哲海》杂志，他希望看到学生们多多探讨哲学问题，在一起读哲学著作，传承与发扬“爱智慧”的哲学精神。
（唐瑭老师给全校青年教师做教学示范）
“新竹高于旧竹枝，全凭老杆为扶持。”唐瑭老师尚年轻，但周身散发出成竹的韧劲。他坚守为人师表的准则，以自己深远的见智学识，为多少学生开辟了向上生长的天空。谦逊如他，从不为自己的奉献向谁人邀功，但倘若他肯回身一望，悠悠青竹早已蔚然成林。然前路漫漫，他与哲学系志同道合的老师们，仍做学生求索路上的护持者，以智慧为臂膀，让学生们踏上新的高度。
人文学院学生宣传中心采编部
文 | 潘俊瑭 郭琛恺
图 | 郭琛恺
审稿 | 王雨彤
排版 | 姚颖 田雪
责编 | 吴佳峰 李婉婷
联系客服
