采用翻转课堂教学多年,突然来一个纯在线的教学,开始也有点蒙。
好在习惯了摸着石头过河,发现到处有石头。有过河的目标,河就能过。
各种解决方案中,课堂小组活动是重点。以往,课前线上自学,课堂面对面组织活动,这叫线上线下混合式翻转课堂。现在,成了全在线的翻转课堂,所有的课堂教学环节都在线上开展。
于是,课堂小组活动也成了难点。小组活动承载着很多的功能,必须拿出方案。经过几周的探索和改进,我的方案可以分享了。
(一)平台
直播教学平台:我用腾讯课堂。腾讯会议、钉钉等,都可以用。
小组活动平台:对00后,QQ群就最好。分组后,要求每个小组建立小QQ群,相当于他们在教室里有一块独立的空间围圈坐了。在布置课堂小组任务后,各小组就在组内QQ群中,通过文字、图片,甚至视频会议的形式即时开展在线的小组学习活动。
此为基本条件。
(二)任务
在我任教的汇编语言程序设计的课堂教学中,以小组为单位,经常使用说一说(重要概念和原理)、找一找(现象和Bug)、练一练(画内在图、编程序)等课堂活动。
小组活动给了同学们主动表达的机会,可以解决个性化的问题。其中活动任务的质量是关键之一,太简单没劲,太难了啃不动。让学生说一说会有新感悟、做一做会有新发现,最好貌似简单却能炸出多元的观点,让学生能产生碰撞。
针对学科特点设计,做起来了,其实也不难。
(三)组织
课堂活动是否能开展起来,还看老师的组织。
1.团队建设
在小组形成之后,在结合课程内容开展活动之前,可以“暖身”或“破冰”。我让他们做一幅“6人同框照”,搞出来了不少很意思的作品,一张极有创意的长图传不上来,下面的一张也不错:
使用小组形式开展活动的第二次课前,让他们分了角色。
这些活动,让小组成员拉近了距离,也演练了在小组合作中必要的技能和方法,例如,小组该用什么平台交流、如何发起视视频会议。
2.小组活动
教师向学生布置限时完成的讨论题或合作项目后,学生立即进入小组QQ群,他们在群中发文字、语音、图片,根据任务不同,甚至会立即开启视频会议“面对面”交谈,或者用屏幕共享协作完成工作。
教师在开展活动前应该给学生提出要求或建议。否则,会发现有学生蒙头自己做,教师预定的目标达不到。很多同学没有合作的意识,说一句,提一个要求,他们就能做到。
由学生将教师拉到各个小组的群中,教师就可以在各组活动过程中,随时进群观察、指导小组的工作情况,类似在实体教室中的走动巡视指导。
教师参与各组活动的过程中,直播的屏幕上呈现了各组活动的“实况”,所有学生通过直播平台都可以看到,共同营造出良好课堂学习氛围。
案例:某课进行中,需要让学生小组编程序
下面是一段课堂活动的录屏,活动质量还是有保证的:
3.教师的支持和鼓励
需要为学生完成课堂小组活动提供必要的资料支持。
例如上面的案例中,要让同学们编程序,直接从0开始,会占用太多时间,且小组活动过程中,学生不知会拐哪里去。他们不会随便聊天去,但中间谁哪有个问题,很可能就会走题,至少活动有极大可能会偏离设计时确定的目标。
我在课前给他们提供了下面的Word文档,提供了程序的框架。他们一上手,就能直奔活动目标而去。时间容易把握,目标也容易达到了。
各小组在活动中会有问题,大家会有各种感受,当然,也有很多的收获。教师在“巡视”中,收集活动的情况,随后要向学生反馈,并进行指导。帮助大家认识到小组活动的价值——其中的技巧是,用学生的观点呈现,而不是讲你自己一厢情愿的想法。下面是我从学生的学习总结中摘出的部分观点:
方案就简要呈现这些。
最后谈点体会。线上开展小组活动,纯是由于疫情带来的意外。但凡事都有两面,其中的不适,有的是事情本身特点使然,有些只是不习惯而已。而在实践中,的确发现在线小组活动也有优势。当内心不排斥时,这些优势就发挥作用了。
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