“老师，我捡到一支铅笔。”
“问问是谁的呀？”
“老师，我问了，都说不是自己的。”
好吧，我只好把这支铅笔放入了收纳盒中。每天课间打扫卫生的时候，总有孩子捡到铅笔，却很少物归原主，因为它的主人根本就不认得它了。
就这样，收纳盒里的铅笔渐渐多了起来，半个多学期下来，竟要堆成一座小山了。这些铅笔，长短不一，大部分是长的，有的只用了几次。它们穿着漂亮的外衣，各色花样，质量也很上乘。有的身上还有凹巢，正好是拇指食指中指的握笔位置，可以让人养成正确的握笔姿势。
看着看着，我不仅羡慕起眼前的这群孩子起来，他们每天拿很多根铅笔，有的孩子有时竟把一大盒铅笔都捎来了，在课桌上铺开，可以排长城了。笔尖用转笔刀削得整齐规范，不粗不细，刚刚好。和我的小时候比起来，他们都是富豪啊！
小时候我是怎样用铅笔的呢？我的思绪回到儿时，那座土屋土台的土凳子上坐着一个土孩子，天天和土打交道的我，肯定是十足的灰姑娘吧。
下课了，别的孩子都跑出去玩耍了，那个扎着马尾辫的小小灰姑娘还坐在座位上，专心地削着铅笔。
感觉那时候根本见不到转笔刀，只有个别家庭好的孩子会有，绝大部分孩子只是拥有一把再普通不过的小刀。薄铁叶的小刀特别锋利，稍不留神，就会削破手指。
我一边转动铅笔，一边小心地一下一下削着，力求和转笔刀削得一样好。一片片薄薄的木屑像花瓣一样堆成一撮小山的时候，铅笔基本就削好了。
我还不满足，转动着铅笔，看哪里还有不规整不美观的地方，再用小刀轻轻地刮磨，让它变得更圆润更光滑，内心有说不出的喜悦。
轻轻地写小心地按，一般一根铅笔要用很长时间。用到实在握不住的时候，就拿正面写过字反面算过题的一页练习纸卷成笔筒，套在铅笔头上，又能用一段时间了。
用到不能再用的时候，还会把它劈开，把铅碾碎，灌到生了锈的锁孔里，当润滑剂。对于这支铅笔来说，真是做到了物尽其用了。
时光从我儿时的上世纪八九十年代走到今天，在这三十多年的历程里，铅笔也通过更新迭代发生了巨大的变化。
品种更加多样化，不仅有木质的，还有自动的；不仅有黑铅，还有彩铅；不仅有学生用笔，还有绘图用笔、考试专用笔。总之花样繁多，不一而足。
孩子们握着漂亮好用的铅笔，一笔一划地写着方块字，他们再也不会为没有笔用而发愁，也不会因为削铅笔削到小手而担心。他们有好看的转笔刀，他们有大把大把的铅笔，完全没有后顾之忧。
物质的极大丰富，让孩子们成为祖国最幸福的花朵。但是我总觉得这富足的背后，缺失点什么。
比如铅笔，他们可能会因为这一根还未用完而换另一根，掉到地上的铅笔便不记得是不是自己的了——掉了也没关系，反正家里还有一大把。
学会珍惜幸福生活，学会珍惜手中的每一根铅笔。“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”，在物质极大丰富的今天，我们更不能丢了中华民族自古就有的优良传统。
于是我跟孩子们讲起我小时候用铅笔的故事，讲起宋代大文学家欧阳修的母亲用树枝在地上画字教子的故事，讲起狱中的小萝卜头用一截铅笔头学写字的故事，讲起一支铅笔从设计制作到出厂的诞生故事。
虽然它值不了多少钱，但是它的价值或许也不是金钱所能衡量的，好好使用铅笔，便是对社会对国家对父母的最大回报，便是对铅笔的最大尊重，也是保护资源的一种体现。
更何况铅笔握在自己手中，它便是属于自己的财富，是自己学习最好的良伴，也应把它保护好呀！
孩子们闪着亮晶晶的眼睛，似乎有所思索，我想，怎样保护自己的铅笔，他们心中已有了答案。
我把收纳盒里的铅笔一一擦拭干净，插到笔筒里，它们像一支支整装待发的箭，带着使命，等待着主人将它射入梦想的靶心。我对孩子们说，这些铅笔将成为奖品，再回到他们手中。来之于民，还之于民，我想让他们学会珍惜。
渐渐的，地上的铅笔少了，我发现有的孩子把铅笔刻上了记号，有的孩子一下课便将铅笔放到了文具盒里，还有的孩子握着铅笔头在写字……
有一天晚上，我收到了萱萱妈的微信：“老师，谢谢您奖励给孩子的铅笔，拿在手里握不住了，还舍不得丢掉……”
我露出了会心的微笑，那一刻仿佛听到了花开的声音……
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