课件展示：对数概念及运算（两课时）

今天开始“对数”的教学。 其实和预期的一样，于学生而言，“对数”相较于上节的“指数”而言，感觉难度确实增加了不少。 其实，也许是对于“指数”的运算太过熟悉了，“对数”带给学生的，就有明显逆向思维的感觉。当然，它的难度，也在于数学符号的抽象性。 希望学生们，从对数开始，还一切都好！