格林曾经爱个一个女人，他是这样描写她的：“她很美丽，而美丽的女人，尤其是美丽同时而又很聪明的女人，会在我的心里激起一种深深的自卑感。”
可见，自卑是人人都有的。
无数次，我也在心里问自己：人为什么而活着，生命的意义究竟是什么？因为我的自卑，我不敢去寻找生命的意义。
幸亏有阿尔弗雷德·阿德勒，他的这本
《自卑与超越：你要清楚自己应该怎样过好这一生》，像久经黑暗赫然看见的一丝亮光，我欣喜若狂，然后喜极而泣，后悔没有早二十年前看到。
超越自卑，找到生命的真正意义，这才是我们每一个自卑的人亟待解决的问题。
阿尔弗雷德·阿德勒何许人也？他的英文名Alfred Adler ，生于1870年2月7日，逝于1937年5月28日，奥地利精神病学家。人本主义心理学先驱，个体心理学的创始人，曾追随弗洛伊德探讨神经症问题，但也是精神分析学派内部第一个反对弗洛伊德的心理学体系的心理学家。
如格林这般优秀且为自己而活的人尚且感觉自卑，那自卑感不一定是一件坏事情，阿尔弗雷德·阿德勒说，正因为我们人类自卑，所以才想要用优越感来弥补，所以，不断地克服自身的缺点，才会让自己不断发展和进步。
为什么这样说，因为作者本人就是一个超越自卑的活例子。他4岁才开始学会走路，体弱多病，无法进行激烈的体育活动， 因数学不好而被视为差等生。后来的阿尔弗雷德·阿德勒全部克服来这些缺点，所以阿尔弗雷德·阿德勒说：人的潜力是没有局限的，更不是天生注定的，只要肯去挖掘，每个人都有成功和飞跃的机会。
阿尔弗雷德·阿德勒强调追寻个人的生命是毫无意义的，只有将个体的自己与他人的交互作用中，生命的意义才会凸显出来。
教育的意义是为了合作。教育的目的就是为了让孩子们明白合作的意义：我们要教会孩子自立并为他人着想。应该教他们关于文学、科学和艺术知识，让他们为人类文明的发展做出自己的贡献，而不只是习得工作技能而已。我们要让孩子们在平等、尊重、和平的境况下共同创造人类的文明。
对于婚姻，阿尔弗雷德·阿德勒同样持平等合作的态度，夫妻二人都应该关心对方胜过关心自己，从而建立一种友好的伙伴关系。并且，爱和婚姻都需要合作，这不单单是为了双方的辛福，更是为了整个人类幸福。
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