□齐丽丽
校园环境属于校园文化的硬件，是看得见摸得着的东西，也叫校园显性文化。校园环境建设包括校园选址、校园建筑与布局、教学活动的场所和设备、绿化、环境卫生、文化设施等，每一个实体以及每个实体之间结构的关系，无不反映出教育价值观。每个学校都以其独特的风格和文化内涵，影响着师生的观念和行为，这就是环境育人。
教育的成功之处，应是使受教育者在没有意识到受教育的情况下接受了教育。校园环境影响是潜移默化的，是贯穿于学生整个学程始终的。在校园环境中，无论是物质文化环境还是精神文化环境，都处处渗透着教育的目的，在学生的培养目标和规格上发挥着重要作用，特别是影响着学生的价值取向、思想品德和生活方式的选择。校园的建筑、设施、绿化、装修，学校开展的学术探索、知识讲座、文体活动等，都对学生的身心发展具有潜移默化的熏陶作用。优美的校园环境能使学生开阔视野，锻炼独立思考的能力，看到自身的价值，建立起自信心和荣誉感，成为充满进取精神的强者。
学校应充分依托现有的自然环境和条件，科学构思，精心设计校园。除在校园规划设计、施工上灵活巧妙地体现校园自然美外，还应将适合当地地域、气候和学校风格的植被，镶嵌在校园的建筑群中，实现绿树成荫、繁花似锦，营造别具特色的园林式校园，增强学生生态观念；校园内建筑设施要尽量智能化、人性化，实现计算机管理和网络化，保障信息的流通和交换，密切人与人之间的联系，发挥多学科交叉融合的优势，充分体现现代化的时代特征和高层次的文化内涵，培养学生创新意识；对校园水、电、气及办公、学习、生活用品等的使用和管理，都要遵循节约、环保的原则。此外，要积极开发和利用环保资源，在照明、学生的沐浴等方面尽量利用阳光能源，帮助学生树立节约和环保思想。
文化设施是指校园内以启迪和教育学生为目的的文化小品、宣传设施、人文景观的建设等，它与校园建筑、绿化环境卫生相互映衬，给学生以积极向上的感受和富于责任感、献身精神的熏陶。文化建筑小品的构成形式多为雕塑、壁画、亭榭、碑记、壁刻，取材于科技、校史、名人传记、名言警句等，其寓意可比较直接，亦可比较含蓄，反映的内容不拘一格。有的重于情操的陶冶，有的重于知识的传授，有的重于传统思想教育，有的则重于英雄主义的张扬。要把宣传设施建设作为文化设施建设的重要工作来抓，在宣传报栏、板报及广播、电视系统建设中，注意选址合理、造型美观、建筑色彩与周围建筑物协调统一，强调直接性、鲜明性，内容上强调思想性、知识性、趣味性交融，编排新颖，不但悦耳动听，而且引人入胜。
来源： 保定日报
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